浅析信息技术在小学语文课堂教学中的应用

郑巧平

【摘要】小学是一个人成长的关键时期，随着新课改的不断深入，小学语文教学的教学方法和教学模式也发生了一些变革。其中，以信息技术在语文课堂上的应用为主要特色。信息技术以其声音动画影像等综合多变的演绎特色深受小学生的喜爱，所以通过信息技术促进小学语文教学能够有效提升学生的学习兴趣，加强学生的语文素养，提高他们自身的知识水平，为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文旨在对信息技术在小学语文教学中的具体应用进行研究，发现问题，提出策略，以促进信息技术在小学语文教学中的发展。

【关键词】信息技术；语文课堂；教学应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、信息技术在语文课堂教学中的应用现状

（一）对信息技术的应用不重视

传统的教学观念在教师心中根深蒂固，致使很多老师的教学方式单一，导致学生在课堂上注意力不集中，听课效率差，而作为老师，也存在把课上需要讲的东西讲完了就算完成任务的错误认识，不懂得改善教学方式，提高语文课堂教学的效率。在以前，信息技术还不像现在这么发达，老师不能用信息技术来教学也是情有可原的，但是现在信息技术的发展日新月异，老师要是不改变教学方式，利用信息技术来引导学生积极思考问题，学生会越来越害怕学习，失去学习的兴趣。所以，为了激发学生学习语文的积极性，让学生更有创造性和想象力，老师应越来越重视信息技术在语文课堂上的应用。

（二）过度依赖信息技术

有的老师不重视语文课堂教学中的信息技术的应用；有的老师又特别依赖信息技术，在教学过程中，对于并不需要利用信息技术来向学生展示的知识，老师也习惯使然，把没必要深入讲解的知识做成PPT来教学。其实，有些知识完全可以讲给学生，让学生自己去体会，养成自主学习的习惯。老师在语文课堂教学中过度依赖信息技术，不仅浪费了自己的精力，而且学生也不会很好地理解此类知识。将用来让学生想象的画面做成图像或动画，虽然提升了学习兴趣，但却不利于培养学生的想象力，不利于学生自主学习，不利于学生独立习惯的养成。过分使用信息技术，老师一味地向学生展示多媒体，忽视了与学生的互动，使课堂气氛缺少生气，不利于学生学好语文。例如五年级苏教版语文课本中的第一篇文章《春光染绿我们双脚》，我觉得老师在课堂教学中不应把春天的景色通过信息技术向学生传递，而应让学生积极想象，老师与学生互动，了解学生心中的春天，这样可以提高语文课堂的效率。

二、信息技术在小学语文课堂教学中的应用策略

（一）教学内容要合理

小学语文课程内容多，考虑到小学生的知识水平不高，社会经验少，理解能力有限，小学语文老师在语文教学时就要遵循学生的身心特点和认知规律，不要急于把内容讲完，对于重点和难点，要细致耐心地给学生讲解。在利用多媒体进行语文教学时，要充分利用信息技术生动形象的优点，使课堂教学高效有趣。例如苏教版小学语文五年级下册《埃及的金字塔》一节，就可以利用信息技术来加强学习效果。我可以先让学生观看金字塔的图片，讲解金字塔的由来，然后再通过播音员朗诵课文，提高学生学习的兴趣。教学内容与信息技术有机结合的教学方法可以提高教学效率，并且能够达到良好的教学效果。

（二）创设生活情境

小学生社会经历少，尚未养成良好的学习习惯与学习能力，所以老师教学时应让学习内容尽量贴近生活，才能帮助学生理解吸收学习内容。例如苏教版小学语文四年级有《宋庆龄故居的樟树》一课，在这一课堂的教学中，我可以给学生布置课后作业，让学生查找与课文有关的资料。每个学生都有不同的想法，所以收集的资料也会有所不同，有的学生会着重于了解宋庆龄故居的资料，有的学生会查找樟树的有关资料。学生在查找这些资料的过程中，可以更好地理解文章內容，增强对课外知识的理解。在帮助学生理解课文内容上，信息技术有着明显的作用。

（三）营造轻松的教学氛围

学生通过信息技术，可以提前预习学习内容，保障课堂的学习效率。另外，利用信息技术查找资料也有助于深刻理解学习内容。例如在学习四年级语文《苹果里的五角星》这一课时，我让学生在课下通过网络收集苹果的一些资料，让学生思考苹果里为什么会出现五角星，通过查找，培养学生的想象力。在进行课堂教学时，老师应与学生积极互动，了解学生掌握的知识，并积极鼓励学生，让他们感觉自己的查阅是有意义的，让他们感受到信息技术的作用。通过这样轻松愉快的课堂气氛，有利于学生的语文学习。

三、结语

信息技术的应用和发展对语文教学有着巨大的促进作用。在新课改的背景下，小学语文教师要不断加强自我修养，对信息技术在语文教学上的影响要有充分的认识，提高信息意识和运用信息技术的能力，以学生为中心，不断通过信息技术提高学生的语文兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]苗玉婷.小学语文教学策略初探[J].语文教育，2015（1）.

[2]王连.小学语文教学策略探析[J].教育教学论坛，2013（13）.

（编辑：龙贤东）