优化指导策略，让学生爱上课外阅读

潘云霞

【摘要】阅读是语文教学的重要内容，阅读能力的培养是提高学生语文素养的重要途径。在小学语文教学中，教师着力于学生课外阅读意识和能力的培养，可以奠定学生阅读基础，滋养阅读热情，从而真正为优化小学语文的阅读教学提供助力。

【关键词】语文；课外阅读；优化；指导

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

新课标要求，教师要指导学生进行课外阅读，让学生在小学阶段的阅读总量达到145万字，这是我们语文老师硬性的教学任务。小学阶段相对于初中、高中，课业负担略微轻一些，有着很明显的阅读优势。我们语文老师要明确这一点，抓住学生阅读的黄金时间，让学生海量阅读，为学生开启梦想、改变人生铺路搭桥。在教学中，笔者下了一番功夫，研究了课外阅读的指导策略，积累了点滴经验，与广大小学语文教师分享。

一、激发课外阅读的兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。一件事，老师逼迫着去做和学生自觉自愿地去做，后者的效果要比前者好上很多倍。所以，在对待课外阅读这个问题上，我一直着力于调动学生阅读的积极性，让他们通过愉悦阅读，体会到阅读的快乐，进而感悟学习的趣味，在教学中激发学生的阅读兴趣，可采取的具体做法是开展形式多样的活动。

一是开展课外知识竞赛。竞赛内容丰富多样，有抢答，也有必答，有选择，也有填空。必答题，比如请介绍一位你喜欢的外国儿童作家。抢答题，比如请举例杨红樱的作品，并分析其中一个主人公。如果学生要参与这样的竞赛，涉猎面一定要广，这就促使他们广泛阅读，细心做笔记。

二是举办演讲比赛或是讲故事比赛。比如，举办“我印象深刻的故事”“我心目中的民族英雄”“我最崇拜的伟人”等主题活动，学生需要细心阅读寓言故事或是名人传记类书籍，然后整理成文，再参加比赛。

三是组织学生讨论热门话题，比如神舟飞天、“两会”、南水北调、“一带一路”等。如果对这些热点不了解，就不可能参与讨论。所以这就迫使学生广泛阅读报纸杂志，留意时政新闻，养成读报用报的好习惯。在平时的学习生活中注重积累，注重观察，不断养成广泛阅读的良好习惯。

四是开展传统节日的系列活动。在我们班，每逢佳节，必有活动。比如端午节，节前发动学生大量收集资料。活动时，可以讲述端午节的由来，或有关端午节的故事；可以朗诵有关端午节的诗词；可以以端午节为主题，办丰富多彩的手抄报；还可以以端午节为契机，掀起爱国热潮。

这些活动，都需要提前一周甚至一个月布置，学生可以有针对性地阅读。在活动过程中，学生可以展示自我，所有的提前准备都是自愿的、主动的，积极性自然高涨。

二、把握课外阅读的时机

学生对课外阅读有了兴趣以后，我们还需要通过课堂这个主阵地，抓住时机，为学生提供课外阅读的条件、机会，进而培养学生课外阅读的能力。如果每学期仅凭教材上的几十篇课文，学生是完不成阅读任务的。教材是例子，我们老师还要做好课内阅读的巩固与延伸，要适时根据教材内容给学生推荐课外读物，设置悬念，诱导学生去自主阅读。

一是可以建议学生阅读类文。例如学习了《爱因斯坦和小女孩》，引导学生阅读类文《萧伯纳和小姑娘》；学完《海伦凯勒》，建议学生阅读《假如给我三天光明》。

二是可以鼓励学生阅读查找相关内容。例如学习了《宋庆龄故居的樟树》后，阅读有关“宋庆龄的资料”“上海的知识”甚至“樟树为什么不招虫？”等相关内容。学习《天火之谜》时，阅读有关“富兰克林简介”“雷暴的分类”“避雷针”等的资料。

三是可以推荐学生阅读名著。例如教完《三顾茅庐》阅读名著《三国演义》。学完《林冲棒打洪教头》阅读名著《水浒传》。

结合教材安排的重点，引领学生精读一篇课文后，教师可以以这篇课文为圆心，向四周发散，带出多篇类似的课外文章，让学生自觉主动去品味，在书海中畅游，大大地增加阅读量。

三、推荐课外阅读的内容

现在的图书市场鱼龙混杂，良莠不齐，虽然学生对课外阅读有一定的兴趣，但是很随意，很盲目，不会选择。读书以看热闹，图好玩为主，没有目的，没有计划。像学生读的比较多，而且喜欢读。不能说这些书籍没有营养，只能说孩子们读了以后，耗费了大量的时间，但是收获不大。所以，老师引导学生选择书籍就显得很有必要，我们要适时向学生推荐、介绍优秀书目。

首先当推名著。一定要学生读真正的书。作家的书，流传已久的书，经典的书。名著是具有永恒价值的人类文化精品，对陶冶性情，涵养气质，培养情趣具有潜移默化的作用。读名著是让学生高处学起，学会积累。语文课程标准上编著的各学段的名著，都要一一推荐给学生。最好限定时间，全班同读一本书，便于讨论交流。老师要适时组织活动，比如读书笔记的展览，名著批注展示等，促使学生主动参与，积极阅读。

我还经常推荐学生看现代儿童作家的作品，比如冰心、杨红樱、曹文轩、秦文君等。他们的语言风格迥异，有的笔调风趣，像杨红樱；有的语言“现代化”，像秦文君；有的包含在痛苦中的美，像曹文轩；有的清新明丽，如冰心。学生读了之后自然会吸收不同的营养滋液，步入真情永恒的经典世界。

总之，课外阅读是课堂阅读的有益补充，课外阅读对学生成长的重要性是不言而喻的。在《给教师的一百条建议》里，著名教育家苏霍姆林斯基曾多次重复提出，在语文教学方面如若叫学生做练习题，不如布置他们快乐的阅读，在阅读中成长起来的孩子是硬实的，也能经得起各种考验，包括应试教育。我们语文老师要充分认识到课外阅读的益处，认真安排学生扎扎实实地进行课外阅读，开阔眼界，丰富知识，进而提高阅读能力，增进语文素养。

（编辑：龙贤东）