试论如何培养小学生的课外阅读能力

宋月苗

【摘要】为促进小学生的全面发展，要全方位提升学生的综合能力。课外阅读能力的有效提升，是学生整体发展的重要组成部分。阅读能力的有效提升，使得学生在语文课本之外也可以得到知识的补充，拓展了语文的学习范围。学生在阅读过程中可以逐渐熟悉这门学科的规律，使其在成长阶段的意识形态以及三观都得到正确引导。本文对培养小学生课外阅读能力的具体方式进行深入探究，细致分析小学生课外阅读的重要性。

【关键词】培养；小学生；课外阅读能力；方法

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

大数据时代的到来，社会对于人才也有了全新的定义，在培养素质教育逐渐盛行、终身学习日渐被倡导的今天，勇于开拓眼界，拥有创造性思维的人才在如今最受喜爱。小学生是国家的未来，课外书籍中可以培养学生良好的思维方式，全面丰富学生的知识面，对学生的成长和未来发展是非常有益的。

一、充分激发小学生的课外阅读兴趣

培养学生自主学习最好的方式就是让学生产生兴趣，教师在授课过程中充分激发学生的学习兴趣。在阅读学习过程中，小学生一般会有浓厚的英雄主义思想，那么教师就可以利用这一点，将学生所喜爱英雄人物的特点、著名事迹以及一些有趣的往事或者传说讲解给他们听。学生在这个过程中会非常兴奋，那么教师就可以在这期间传授一些理论知识，这样即使是在学习也会觉得很愉快。同时，课堂互动阶段，学生在回答完问题之后一定要进行鼓励或称赞，例如，学生在对一道例题进行分析、排除错误并且正确回答之后，教师要进行表扬，类似“知识点记得牢靠，分析的很对，回答的很准确，值得其他同学学习”这样的话，鼓励学生勇于发言。

教师在对课外笔记进行批阅的时候，也要多注意学生在词语运用上、造句上的特长，对学生进行班级公众奖励要有标准，并写上一些鼓励的批语，语言尽显柔和，例如“课外阅读吸收能力较强、知识面涉猎广、继续努力等”。教师要积极组织一些拓展学生学习范围的活动，类似于诗朗诵比赛、成语比赛、故事比赛等，激励学生主动拓展知识面，促使学生养成自主学习、自主阅读的习惯，让他们在其中找到快乐、感受到更多课外阅读带来的乐趣，逐渐将课外阅读坚持下去[1]。

二、引导学生感受阅读世界

小学生的好动、好奇心强，教师在上课过程中要把握学生这些特性，诱导学生跟着你的思路走。当遇到像《云雀的心愿》这样呼吁环境保护类型文章时，教师要将相应的画面和情境进行生动的表述，鼓励学生要在课后多阅读与环保相关读物，推荐类似《黄河是怎样变化的》的课外书籍，加强学生对于环保意识的了解，并且间接培养学生对于家园的热爱和对于环境的保护意识。课外读物中，很多优秀作品是一个标杆，引导学生拥有正确的人生观，让学生更好地了解社会，并融入进来，使得身心受到良好的熏陶。当面对一些散文的时候，在学生进行课外阅读后，教师要对学生做一些相关诗集、类似散文等的补充，让学生真正进入那种氛围中，用课外阅读丰富自身的生活[2]。

三、注重阅读环境与氛围

现在小学生课业繁重，在学校期间，就算是自习期间也要写笔记、预习功课、复习功课，课程一节挨着一节，没有空余时间可以利用，放学回到家之后，又有繁重的作业要写，所以完整的课余阅读时间几乎找不到。因此，教师可以每周定期定时安排学生去图书馆借书，积极指导学生借到自己喜欢、感兴趣的书，并且安排一节阅读课，专门进行课外阅读，为学生提供良好的阅读环境和氛围。另外可以在教室一侧设置一个图书角，放一些学生感兴趣的读物，方便学生课间随时翻看。每天轮流让学生在黑板一边写上名言名句，学生在无意间就会把这些熟记在心，既培养了学生的探究欲望，也让学生在舒适的环境和氛围中逐渐热爱上了课外阅读。

四、注重细节

课外阅读在某种意义上讲，比课内阅读还要重要一些，良好的阅读习惯对于学生而言是终生受益的，其中蕴含的知识、寓意、感悟都是不可替代的，也有着独特的魅力，课外阅读的习惯需要教师帮助学生逐渐接触并坚持，这期间需要教师进行引导工作，在细节上帮助小学生养成这一习惯，要让学生善用工具书，对重点、知识点、感兴趣的部分随即标注，对名言名句积极摘录并透彻理解。课外阅读中这些细节习惯的养成，有助于提升阅读能力，也会对接下来的发展起到良好的作用，最终学生在教师授课过程中，实现跟读、跟看，跟着分析、跟着写，从而真正地养成了良好的阅读习惯和学习习惯。

五、总结

在培养学生课外阅读兴趣过程中，要注意方式方法，适当的予以引导，注重科学阅读方式的培养，让学生在阅读过程中学会思考和分析，这是进行课外阅读的重要目的。通过这样的培养，学生最直接的表现就是会讲话，会察言观色、会写作、思维灵敏。学生喜爱上阅读，懂得其中的乐趣之后，自然就会领会和渗透其中不可替代的好处。一旦这样，在以后的生活中，凡是关于文学的学习也好、工作也好，滔滔不绝的语言能力和源源不尽的写作思路都是令他人和自己震惊的。这种良好的生活习惯一旦养成，无疑会提升一个人的修养，也会透露出多读书之后一个人气质的不凡。

参考文献

[1]赵全用.白云鄂博矿区一至三年级小学生现代文课外阅读研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2013.

[2]李昆.长春市南关区北大小学高年段课外阅读的现状调查及建议[D].延吉：延边大学，2014.

（编辑：龙贤东）