如何提高少数民族学生的写作水平

韦兴

【摘要】要提高学生的写作水平，特别是少数民族地区学生写作水平并不是一朝一夕的事。它需要我们在以后的语文教学中不断地努力，不断地探求，不断地实践，希望在有限的教学生涯中，能使学生想去写，乐去写，并能写出优秀的作品来，作为语文老师也就满足了。

【关键词】写作教学；少数民族地区；学生；方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

由于民族地区学生生活中主要用的是民族语言，汉语基础普遍较差，语言思维转不过弯。因此，作文语句颠三倒四是常有的事。再加上传统的作文教学和评价，使学生对作文产生了恐惧心理，扼杀了学生的作文兴趣。为了改变这一现状，提高少数民族学生的写作水平，我觉得最简单也是最有效的方法是如下几个方面：

一、每周写一封信，倾诉自己心声

写信是最好交流感情和倾吐心声的绝佳方式，是提升自己心境、丰富自己感情的最好帮手，是锻炼自己的写作能力和表达能力的最好方法。每周写一封信，可以有充足的时间来表述自己的想法，倾诉自己的心声，把自己心中的想法和不悦写在日记里，即能减轻对亲人的思念，又能提高写作能力，何乐而不为呢？写信的对象是自由的，可以写给亲人、朋友、同学，也可以写给国家各级领导、学校、老师，甚至可以写给天堂地狱、自然界中的万物，心中怎么想的就怎么写，不管对象是谁。这样学生就有机会去倾吐自己的心声，发泄自己的不快。孤儿可以向死去的父母倾诉，留守儿童可以向漂泊在外的亲人问候。使学生在作文时敢于写作，大胆地把自己心灵深处最感人的故事写出来，克服了学生写作的恐惧心理，更有利于学生的身心健康。老师在批阅过程中，根据学生在信中流露的情感给予一些安慰性或鼓励性的语言，让学生感受到老师也在关心着他们，这在师生间架设了一座沟通的桥梁，促进了师生间的友谊，增强了师生间的感情，同时更是解决了孤儿、留守儿童他们的孤独感和自卑感。当然，老师一定要替学生保密。这样，学生敢于写作了，愿意写作了，学生的作文也就不断地提高了。

二、每天写一篇日记，积累生活素材

“日记，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！”写日记是有很多好处的，一方面可以积累知识，提高写作水平。著名作家老舍曾经讲过这样的话：“写日记是学习写作的‘基本功。最好的窍门就是‘每天必写‘天天拿笔，哪怕是写几十个字也好。”很多著名作家也都是从写日记开始，逐步走上创作道路的。我国著名作家马烽写的许多小说，都是他从自己的日记中提取的素材。因此，坚持写日记是提高写作水平的最好方法。另一方面可以加强记忆，战胜“遗忘”。俗话说：“好记性不如烂笔头。”随着时间的流逝，我们对亲身经历过的事也会渐渐淡忘。如果我们坚持写日记，再翻开看看，当时的情景就会重现眼前，记忆犹新。

但是写日记不能“三天打鱼，两天晒网”，要天天写。久而久之，不仅可以锻炼自己的毅力，还能养成“当天的事当天做完不等明天”的好习惯。俗语说：“习惯成自然。”从小养成的好习惯可以助人走向成功，一位著名的心理学家还说过：“一个好的习惯可能会造就一个好的命运。”所以，鼓励学生多写自己生活中的所见所闻、所思所感，让学生有话来说、有事来写，写出优秀的日记来，并选择性地刊登在校刊上。

三、降低作文评价，克服恐惧心理

在一个班级中，每一个学生都有自己的特点。有的学生基础好，有的基础差，有的反应快、接受能力强，有的反应慢、接受能力差、知识的迁移能力也相对较差，因此他们的作文水平就存在差异。作为教师，我们不能只用一个标准来衡量他们，这样会对后进生的进步不利。我们应以鼓励为主，学生为主，因人而异，分级评价学生的作文。只有这样，老师才能越教越开心，越教越有激情；学生也才越写越愉快，越写越有兴趣。我们班的学生，我把他们分成优、良、中三级，对不同等级的学生提出不同的要求，做出不同的评价。总而言之，多表扬，少批评，多谈他们的优点，少提他们的不足，多写鼓励性的评语，不要让他们对写作失去信心、失去兴趣。

四、增加学生阅读量，积累作文词汇

“读书破万卷，下笔如有神”“ 熟读唐诗三百首，不会写诗也会呻”。因此，我们要让学生多读书，读好书，特别是我们少数民族地区的学生，他们家里几乎没有书，甚至有些学生家里一张纸、一支笔都没有。例如有一次我到一个学生家里去家访，我因为忘了带纸笔，只好到学生家里要，可学生家里居然连一张纸和一支笔都找不到。可想而知，他们怎么有书来阅读呢！因此，作为少数民族地区的语文老师，只能想方设法增加他们的阅读量，规定每个学生一个星期读几本书，定期到图书室去检查，并抽查学生的阅读情况，查看他们的摘抄笔记或读书笔记。还鼓励学生利用课外时间去阅览室看书，假期也可以跟图书室的老师借书回家去看。这样，既可以解决了书源的问题，也保证了学生有充足的阅读时间，增加了学生的阅读量，为学生的作文积累了资源。同时，在阅读中，增加了学生的阅历，丰富了他们的情感，潜移默化地受到影响，这对他们的写作大大地有帮助。

总之，要提高学生的写作水平，特别是少数民族地区学生写作水平并不是一朝一夕的事，它需要我们在以后的语文教学中不断地努力，不断地探求，不断地实践，希望在有限的教学生涯中，能使学生想去写，乐去写，并能写出优秀的作品来，作为语文老师也就满足了。

（编辑：龙贤东）