以生为本让课堂活起来

秦改贤

【摘要】活跃的课堂气氛是语文课堂中培养学生人文意识的关键。在语文教学中，要实现学生学习方式的转变，只有全方位调动学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。笔者就教师如何活跃课堂气氛作出了细致分析。

【关键词】语文；课堂气氛；教学方法

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

教学的过程是一个不断学习的过程。我们只有不断提高自己，才能适应当下的教学形式。最近读了一些有关教学方面的书籍，聆听了专家们的讲座，并听了几位老师各有千秋的授课。我与学校的其他同仁们也进行了交流，内心颇不宁静。我觉得收获了很多，可以说领到了最好的“福利”。我想从以下几点来谈谈。

一、课堂目标要清晰，学生才能学扎实

一切的教学行为都是从教学目标开始的，我们围绕教学目标选择教学内容，并通过适当的方法、过程进行教学，再通过课堂教学评价检测教学效果。课堂教学目标是教学的出发点和归宿点，是师生共同追求的目标，对我们的教学具有导向性、激励调控和评价的功能。

课堂教学行为在很大程度上受制于教学目标。要打造高效课堂，清晰教学目标是基础。在我所听的这四节课里，文质兼美的《散步》目标很清晰，只紧扣住两点：感知品味和感受珍爱。李老师在环节过程的设计上很严密，处处围绕本节课的教学目标提出问题，进而引导学生一步一步完成目标。整个课堂有条不紊，课堂气氛活跃，学生的反应出奇的好。可见清晰的教学目标对于整个课堂的重要性。我认为要制定清晰的教学目标，必须做到：认真研读课程标准；深挖文本内容；从学生实际情况出发。我们要将教学目标贯穿于实施教学和进行教学评价的全过程，实现“教学目标—教学过程——教学评价”的一致性。只有这样才能称得上优秀的课堂、有效的课堂，学生才能在目标的指引下有目标的扎扎实实去完成学习任务。

二、课前预习要做好，学生才能活起来

听完党老师的《沐浴书香，共享成长》，我的最大感触就是：课前预习是十分必要的。在这节课中党老师环节的设计很好，可在实施之中，学生却不动。主要表现在一开始的几个环节，如感悟名人风采时，学生对名人的事迹一知半解，知之甚少。探寻读书方法时，由于学生平日里疏于总结方法和积累名人读书方法，所以也显得很迷茫。这样，课堂对话根本完成不了。整个课堂气氛不够活跃，给人的感觉就很沉闷。一节课上下来，老师累，学生也累。我认为学生没有做好预习是这节课效果不佳的最直接的原因。试想如果学生在课前做了充分预习的话，名人的故事应该是人人会讲，课堂就不至于冷场，师生对话才能展开。对于语文课来讲，预习更加重要。但是一直以来，我们对预习的重视程度都不够，总是在将下课时，轻描淡写地说一句：明天讲第几课，请同学们做好预习。殊不知，等不到第二天，学生基本上就将你的话忘干净了，即使记着，也不知道怎样预习，大多是看一遍课文，查查生字词就完事了。这样的话，根本跟不上老师的节奏，学生又怎能活起来呢？课堂又哪来的高效率呢？

我认为课前预习是学生学习的重要组成部分。首先，老师应在课堂上向学生阐明预习的重要性。告诉学生“凡事预则立”的道理，让学生明白良好的预习可以让他在课堂上快速地接受新知识，对知识能理解得更为深刻；再者，老师一定要根据课文内容布置相关的预习任务，并引导学生独立完成。另外，因为学生的主动性不强，需要老师对预习的落实采取有效的监督措施。老师和学生都重视预习并将之落到实处了，课堂效率一定会随之提高。

三、课堂语言要灵活，学生才能情满堂

教学过程中言语传授和身体语言都很重要。有声语言和身体语言是教师传授知识和表达感情的主要途径。不论如何言都要为传情服务。俗话说：“情通才能理达，情不通则理不达。”课堂上没有了情，整个课堂讲述干巴巴的，枯燥无味。学生就很难悟情，达不到感染学生的目的，就会影响教学效果。

首先，在课堂上，老师的课堂语言要富有情味儿。在听《沐浴书香，共享成长》这节课时，从环节设置上就重情的感染。如：四段旅程、休闲沙龙、小试牛刀等光听名字就很富有人情味。而且党老师的课堂衔接语讲得很亲切、很美，例如“让我们踏上这段旅程领略书的魅力”“同学们让我们小试牛刀一下吧”等。一个环节与一个环节之间都有一段很亲切并具有情味且很美的串词将整个课堂串起来，显得完整又严密。李老师在《散步》中也有这样抒情式的语言，再配以音乐将学生的亲情、感激之情激发了出来，有些学生甚至在偷偷地抹泪。我当时也是鼻子一酸。

其次，在课堂上，我认为老师的语言得有激情，并且应该多一些激励性的语言。如果一节课中，老师讲课都是一个调的话，那怎么能够讲出故事的曲折离奇和人物的爱恨情仇呢？又怎能吸引学生去感受故事的跌宕起伏和人物的内心变化呢？有激情的激励性语言可以激发学生奋发向上、积极学习的热情。教师合理运用课堂激励语，不但能使课堂气氛活跃，而且更能激发学生的学习积极性，进而使教学取得最佳效果。如钟老师在讲虽有佳肴时，学生的积极性并不高，可钟老师不断激励学生“我看到希望了”“我们请戴眼镜的小博士来读一读”“同伴是很好的学习的资源”等等，激活学生兴趣，激发学生热情，整个课堂在老师的不断激励中渐渐地活了起来，学生也感到了老师的亲切和温暖。整个课堂情浓意浓。

再者，上课时我们的身体语言作为有声语言的重要辅助手段会使我们的课堂更丰富。我要说的是教师的笑容。好多老师觉得上课还是板着脸，才能压住学生的捣乱和违纪。岂不知压住的还有学生的热情和活力。微笑饱含着丰富的感情色彩，对孩子们来讲具有很强的感染力。因此，老师的脸上要时时挂着灿烂的笑容，使每一个孩子时刻能捕捉到老师对自己的信任和鼓励。如当学生完成一个漂亮动作时，教师送以微笑，暗示你真棒！对练习刻苦的学生，教师的表情是信任、鼓励，暗示老师相信他们一定能顺利完成任务；对贪玩的学生，教师可用表情严肃、轻皱眉头来暗示自己的不满，提醒学生改正。只要教师在日常教学中适时、适度地运用有声语言和身体语言，定会收到事半功倍的效果。

四、课堂形式要创新，学生才能现狂欢

在听过的四节课里，李老师的课堂呈现了热闹的景象。孩子们都不甘落后，积极参与讨论，争先恐后地回答问题。我想这与李老师本身的引导和问题设计巧妙密切相关，但同时不可忽视的是李老师采取了有效的激励措施，那就是——分组比赛的课堂形式。我在以往的教学中也有过这样的尝试，孩子们表现的确实不一样。这种景象不得不引起我们的思考：我们的课堂确实需要新鲜的东西。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”教师在教学中，一定要激发学生的好奇心，鼓励学生在主动的探索过程中获取新知，产生感悟。

随着现代化教育教学的不断发展，科技日新月异，我们的生活也发生了很大的变化，好多新的东西吸引着我们，现在的学生也与以往的学生大不一样。有时孩子们知道得比我们还多。因而我们的课堂需要创新，不能死板地满足于一根粉笔、一本书来完成教学任务。适时运用多媒体辅助教学。课堂上可采用小组竞赛、情境再现、互换角色、相互质疑等形式开展多样的活动，来激发学生的竞赛意识、问题意识、合作意识等，从而使学生积极主动参与课堂活动，让学生动口、动手、动脑真正成为教学过程的主角，成为学习的主体。让我们的课堂不再一潭死水，而是呈现百花齐放、百家争鸣的景象。通过师生的平等对话合作交流，让我们的课堂狂欢起来。

总之，一节课要上好，不是一件简单的事。他需要方方面面的合作协调。老师们请记住：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解”这句话。我们的教学还需要不断研究和探索，只是在这个过程中我们需要把握住一点。那就是始终以学生为本，调动学生的参与热情，以学生的发展作为检验我们的标尺。让我们的课堂在师生的共同努力下狂欢起来。没有最好，只有更好，我们昂首阔步走在语文的大道上。

（编辑：钟园）