浅谈在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育

沈维

【摘要】现如今，教育教学迅猛发展，新课改理念也在逐步推进，中职教育是培养具有较高素质能力的集散地，对学生进行全面教育就显得尤为重要。生命教育是教育教学追求的最终目标，对学生的终身发展也有十分重要的意义。中职诗歌内容是语文课程中最具人文特征的学习内容，它发展了上千年之久，是古代智慧的结晶，其中蕴含着对生命的启迪。针对这样的现象，我国中职诗歌教学一定要强调生命教育，结合诗歌的内在含义，挖掘教材内容，有意识地引导学生进行生命的探索，从而树立中职生良好的世界观和人生观，促进他们更好发展。

【关键词】中职教学；诗歌鉴赏；渗透；生命教育

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

进入21世纪以来，社会经济迅猛发展，我国的广大百姓也对教育教学有了深刻的认识。它不仅要教会学生牢记知识，更重要的还是要在教学中渗透生命价值，提高学生的综合素养。中职教育是现代社会最具技术性的教学内容，注重对学生全面能力的培养。诗歌作为语文教学中非常重要的一部分，做好其鉴赏工作，在其中渗透生命教育，能够让学生更好地完善自我。本文就结合我国中职诗歌教学的现状，简单阐述一下将生命教育渗透到诗歌课程中的必要性，并谈谈最有效的渗透对策，为学生的全面发展奠定坚实的基础。

一、在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育的必要性

语文课程是我国教育最重要的内容，其中蕴含着古代人民智慧的结晶，与生命的传承息息相关。与此同时，语文学科的性质和意义也决定了中职诗歌鉴赏课程必须要渗透生命教育。在九年义务教学基础的引导下，中职生的思想素质已经有了全面的提高。语文课程又是人本知识，是以学生为中心的教学内容，尤其是诗歌内容渗透着丰富的含义，能够用最简洁的语言表达深刻的意义。它还可以通过对生命价值的渗透，帮助学生感悟人生调动对生活的热情，充分展示生命的个性，在人格上获得发展。因此，中职语文教师在教学过程中全面渗透生命教育，对学生的发展十分必要，是回归语文文字本身的关键。

二、在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育的科学方法

最好的教育是不着痕迹的教学，是通过潜移默化的方式，激发学生学习兴趣，提高学生涵养的教育。在中职诗歌鉴赏课程中，渗透生命教育，就是在逐步强化学生对生命的理解。当然，在具体实施过程中，一定要遵循原则，开展科学的教学方法。

（一）依托教材文本，唤醒学生生命意识

生命意识的培养是生命教育的起点，是个体在生命感知、体验的基础上形成的对生命的认识和观点。在中职诗歌教学中，教师应结合自己对生命的认识和体验，挖掘教材中的文本知识，依托生命教育资源来唤醒学生的生命意识，引导学生树立科学、正确、完整的生命意识。中职语文课程教学内容丰富，受到外界的影响，很容易造成学生对诗歌知识了解的差异性，教师必须要以教材为基础，根据学生的实际情况，将教材内容整合为一个完整的“生命主题系列”，通过平时的教学，有意识地唤醒学生的生命意识。这样，教学中以生命教育为话题的教学将变得更为系统，也能更深入地挖掘文本中所蕴含的生命价值。例如，《长歌行》一诗描绘了积极向上、努力奋发的进取思想，教师要在其中渗透生命教育，帮助学生意识到生命的真正价值。

（二）提高教师素养，尊重学生生命价值

教师是教育教学的主导者，其素质水平直接关系到课堂教学的质量。中职诗歌鉴赏教学的水平与教师的能力密切相关，教师一定要尊重每个学生的价值，能够挖掘学生内心深处对语文学科和生命的崇敬之情。对此，教师要不断完善自我的素质修为，提高自己的素质修养，在教学中坚守真、善等美德，将教学与生命结合起来。与此同时，教师还要心怀生命，对学生负责，将学生看做亲人，采用全新的理念鼓舞学生，在教学中孕育人文情怀，尊重学生的生命意义。

（三）深入课堂教育，引导学生尊重生命

中职生已经具有自身的价值观，对生命也有自己的看法。但是，在教学中，教师必须要发挥自己的引导作用，带领学生感知生命、体会生命，把教材内容与生命内涵集中在一起，运用诗歌中的积极精神彰显优美的语言，利用富有感情的教育，升华学生对生命的认知，体味生命的价值。例如，在讲解诗歌《兵车行》的时候，教师就可以从诗歌中的语句入手，让他们体味到其中蕴含的生命价值，将“爷娘妻子走相送”“边庭流血成海水”包含的对生命的惋惜讲解出来，让学生体会到诗歌中蕴藏的生命内涵。

（四）拓展延伸阅读，开阔学生思想眼界

中国诗歌博大精深，蕴含的意境悠远而又富有内涵，中职诗歌鉴赏教学要从深层次内涵入手，抓住教学的关键点，不断扩充学生的眼界和思路，有意识地补充加入新的知识点，将生命教育蕴含到生活之中。另外，教师还应该鼓励学生多阅读课外书籍，学习古代的诗歌，感受其中蕴含的生命价值，从而打开视野，开阔眼界，充实自我。

三、结语

总而言之，我国的诗歌具有深远的影响，是古代先哲智慧的体现，其中蕴含着丰富的内涵。在中职诗歌鉴赏教学中，充分挖掘生命教育的内容，是新课改理念下的新要求。诗歌蕴含着奋发向上、锲而不舍、执著奋进的人生态度和生命理念，它可以激励着学生扬弃旧我，走向新我，使自己向更美好的生存状态发展，逐渐抵达理想的彼岸。因此，教师在诗歌鉴赏中要灵活处理教材，善于把握诗歌内容，从而创造性地对学生进行生命教育渗透，使学生的生活温暖而丰富，生命健全而高尚。

参考文献

[1]徐雪瑾.浅谈在中职诗歌鉴赏中渗透生命教育[J].现代语文（教学研究版），2009（5）.

[2]路秀平.浅谈在中职语文教学中渗透生命教育[J].市场周刊（理论研究），2011（7）.

[3]蒋驰华.在中职语文教学中渗透生命教育[J].语数外学习

（语文教育），2012（4）.

[4]刘静晔.浅谈在语文学科中渗透生命教育[J].全国优秀作文选（写作与阅读教学研究），2014（6）.

（编辑：马梦杰）