初中政治教学中情感教育的渗透

胡金娥

【摘要】开展情感教育，是当前我国教育制度改革背景之下，首先需要进行的改进。尤其是针对初中政治教学而言，融入一定的情感教育因素在其中，可以有效提升教学的有效性，让学生对于这门学科产生更为浓厚的兴趣，进而将自身在政治课堂上学习到的知识和思想上得到的提升应用到现实生活和学习中。

【关键词】初中；政治教学；情感教育；渗透分析

【中图分类号】G641 【文献标识码】A

纵观当前我国的初中思想政治教育课程改革和发展，还存在着许多问题亟待解决，而情感教育的渗透和融入也相对比较欠缺，这就导致了初中政治教学相对生硬，而课程教学内容枯燥也会造成学生对于这门学科丧失兴趣，进而导致教学的有效性得不到提升。

一、当前我国初中政治教学存在的问题和现状分析

（一）师生关系相对疏远

由于应试制度在我国的不断深入，导致了学生与教师之间的关系，永远要处于一种相对疏远的状态。课堂教学氛围的凝重似乎也成为当前我国大多数课堂教学中普遍存在的现状和问题。尤其是政治课程与语数外等传统的文化课相比，在许多学校并没有得到足够的重视，且任课教师和学生之间的交流与沟通少之又少。这样的师生关系必然会造成初中政治教学效果的大打折扣，另外也会难以将情感教育落实其中。

（二）缺乏课堂教学情境的创设

政治课程不同于其他的科目，政治课的理论性更强，而所涵盖的知识内容范围也相对较多，包括思想道德层面、国家政策、指导理论、精神文化等等，属于文科的综合体现，所以很多时候要求学生记忆的定义性知识较多，这也就会造成政治课相比较其他课程来说，更为枯燥。而一般的初中院校，很少会对初中政治课程进行必要的情境创设，这就导致了课堂教学开展时，教师只会按照课本以及大纲要求进行教学，很少有和实际相关的教学内容以及生活中的教学情境融入其中。

（三）教学手段枯燥且单一

当前我国初中政治课堂教学采取的教学手段还是比较单一的，虽然说多媒体教学已经在一定程度上有了普及，但是作为全新的资源，很多学校并没有将其作用很好地发挥出来。多媒体教学旨在帮助学生拓宽眼界，将枯燥的纸质教学转变为电子教学，而许多教师并没有很好实现这一资源的利用，只是利用多媒体进行知识的展示，并没有将其优势发挥出来。

（四）教学内容与现实脱节

初中政治教学，应该与现实生活紧密结合，而实际上我国的初中政治教学开展，与实际生活还存在着较大的差距。许多初中的政治教学，都只是停留在书本层面，大多数的时候都是将一些理论知识传递给学生，而这些思想和精神的应用，却难以带到现实生活当中。例如，对我国民族精神的讲解，只是停留在表层，而真正将民族精神如何贯彻到生活和学习中，却从来没有详细地进行教学和讲解，学生也很难将这些书本中的知识在生活中进行应用。

二、初中政治教学中情感教育渗透的措施和方法

（一）建立和谐师生关系

要想更好地将情感教育渗透到初中政治教学中，就必须通过建立起相对和谐的师生关系来进行改善。教师要学会和学生做朋友，多与学生进行沟通和交流，这样才能够更好地进行教学的开展。当学生在学习中存在问题的时候，教师要多帮助学生进行解决，课堂上和课堂下都可以和学生进行沟通和交流，这样才能够让学生真正的形成和教师之间和谐的关系建立，课堂教学氛围必然也会相对活跃和轻松，满足教学工作的开展。

（二）进行相关课堂教学情境的创设

初中政治课堂教学，应该创设一定的教学情境，这对于教学的开展具有很大的推动作用。课堂教学情境与政治知识的结合也是非常容易的，这主要体现在许多知识在现实生活中都是有一定体现的。比如进行社会主义核心价值观教育的时候，就可以和现实社会紧密结合，找到现实生活中反映高尚道德境界的例子，也可以找到相反的案例，让学生通过现实生活当中存在的例子进行深入思考和分析，让学生在进行知识获得以及知识把握的时候更加具有针对性，鲜活的事例也更加具有说服力，进而更好将课堂教学内容丰富，推动情感教育的落实和渗透。

（三）将多媒体优势发挥出来

多媒体教学，不应该只是将纸质教学转变为电子教学，而是应该有效将多媒体的特征和优势发挥出来。多媒体教学应该更好帮助学生拓宽眼界，同时应该将枯燥的静态知识转变为有趣的动态知识，这样有助于知识的渗透，也有助于学生兴趣的提升。所以在利用多媒体开展教学的时候，要将书本中的知识进行提炼，将多媒体教学的优势发挥出来，而不是将书本知识平移到多媒体上进行呈现，而是要利用多媒体融入更多的情感元素，甚至可以播放相关的视频音频，让学生的学习效果得到提升。

（四）将课堂教学内容和现实生活相联系

要将更多的情感教育融入初中政治教学中，首先应该将内容和生活结合起来。初中政治教学的目的，主要是帮助学生形成健全的人格，培养学生树立正确的人生观、价值观，形成健全而高尚的思想道德观念。而初中政治教学恰好可以有效实现对学生的人生教育意义，所以很多时候初中政治课程也可以成为思想品德课程，是对学生个人素养的提升，也是对学生基本价值观念的一种塑造。

三、结语

将情感教育融入初中政治教学当中，有助于教学效果的提升，也有助于学生学习积极性的培养，更有助于教师改变以往的教育教学方式，更好地将知识应用到学生平时的学习和生活当中，对于知识的应用提升了一个高度，同时也符合新课程改革的要求。

参考文献

[1]杨昌才.情感教育在初中政治教学中的渗透研究[J].中国科教创新导刊，2014（9）.

[2]薛正林.如何在初中政治教学中渗透情感教育[J].读与写

（教育教学刊），2013（7）.

[3]魏广树.浅析初中政治教学中的情感教育[J].考试周刊，2011（44）.

（编辑：马梦杰）