探究小学语文作文教学方法的创新

杨保成

【摘要】由于教学改革进程的不断深入，对小学语文的教学工作的要求也在不断的提高，作文教学是小学语文教学中的重要内容，也是小学生提高自身写作能力的主要途径，但是由于小学语文作文教学方法的落后，导致作文教学方法缺乏创新性，学生进行写作时也毫无新意。本文对现代小学语文教学的作文教学现状及小学语文作文教学方法的创新策略进行了探讨。

【关键词】小学；语文教学；作文教学；创新教学

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学语文在教学过程中，教师觉得教作文难，学生则认为作文很难写，双方的消极态度导致学生对写作文不感兴趣，写出来的文章也是难以保证质量，这就要求小学语文教师在进行作文教学时改变教学方式，积极进行创新，探索出生动有趣的教学方法来教学。

一、小学语文作文教学的现状

现阶段我国小学作文教学仍存在很多问题，主要体现在小学生在写作中难以融入自己的真情实感，导致写出来的文章不贴近生活且形式化现象严重[1]。由于小学生的思想还属于在逐渐形成的阶段，和成年人的思维方式还是有所差距，加上现在网络资源特别丰富，容易让学生产生依赖，逐渐养成抄袭的习惯，尽管他们写的文章的字数很多，但是并没有加进他们的真情实感，自然无法贴近实际生活，导致学生们的作品呈现出表现方式单一的作文形式。

二、小学语文作文教学方法的创新策略

（一）寫作扩展

在进行小学作文教学时，除了进行教学思维的创新外，还要进行教学形式的创新，这是十分重要的一点。在进行作文教学时，教师需要帮助学生、为学生制造一个轻松愉快的教学氛围，以学生为主体，积极开拓学生的潜力，改变传统的授课方式，转而采用多种方式共同进行的教学方法，比如可以先进行一个小游戏，让学生们参与进来，带动孩子们的积极性，然后再针对这件事进行写作练习。比如在对《三年级上册语文园地七》中的作文写作练习时，写作要求是学生自己编故事，所以我在进行写作练习前，先让学生分别进行角色扮演演绎童话《狮子王》，一个同学做旁白，其他同学扮演其他角色。在进行演出时，不光是进行表演的同学十分投入，在座的同学也表现出极大的兴趣，而且在故事结束后，同学们的热情依旧没有散去，对故事创作也产生了很多灵感，在后期对这次作文课的成果进行检查，发现作文质量得到明显提高。

（二）素材积累

小学作文教学方法的创新还体现在对于作文素材的获取方式上，在累积素材时，不能只是局限在课堂上，更应该在生活中，将作文和学生的日常生活联系在一起。例如在进行三年级下的《介绍家乡景物》这一作文练习时，我先将学生带到校园里，让同学们先观察校园里的景物，在帮助他们联想到校园外面的景色。因为人在对某件事物的了解认知首先是借助于观察开始的，观察是人的最基本的能力，这对小学生的写作能力的提高起到关键作用。所以在进行教学时，教师需要及时的引导学生如何进行观察，某件事物的关注点是哪里，应该用什么样的词语去描绘等等。通过实际教学得出，在进行观察时观察的认真的学生，这类学生的作文质量普遍较高，所以要积极帮助学生进行素材累积。只有让学生真正地体会到景色的魅力，各种事物的魅力，学生笔下的文字才会更加丰富，情感的表述也会更加的顺畅，才能写出好文章。

（三）增大阅读量

阅读可以提高学生的文学素养，也可以帮助积累写作素材，阅读和写作相结合能够有效地提高学生的写作水平[2]。教材中的文章都是经过教育界的专家几番考量才决定编入的，其质量可想而知，无论是主题思想还是词语描述方面都十分符合小学生的需求，所以教师应该把阅读和写作结合起来[3]，帮助学生在体会语文的魅力，在阅读的过程中感受语言的运用、文章结构、讲述的方式等等。教师应该积极引导学生进行课外阅读来提升自己的阅读量，我在平时就要求学生每周至少读一篇课外的文章并写读后感，周一的时候我会收上来进行检查，在这项作业的检查过程中，发现学生们的写作能力正在逐渐提升，而且对于文章的见解以及对中心思想的把握也在增强，也能够将平时阅读中的一些好词好句用到作文里。平时我还经常展开读书交流活动，在某天课程的后半节课上让学生分别讲述自己在这最近一段时间看过的文章是什么，让学生通过自己的语言进行讲述，例如对哪篇文章、文章中的哪个段落、段落中的哪句话、哪个词语的运用的感触最深，并且分析这些文字能够使自己产生共鸣的原因，还可以结合自己的故事进行讲述，故事的主题不限，因为这一切的实质作用还是为了提高学生的写作能力。

（四）作文修改

在以往的传统作文教学中，作文的批改工作往往都是由教师进行的，在进行作文教学方法的创新中，我把这个权力交给了学生自己，让同学之间互相批阅，在批阅过程中阅读其他同学的写作水平，看其他同学的作文是怎样进行描述的，尤其是一些有固定题目和主题的作文，看看针对同一件事物，其他同学使用什么样的描写手法、运用了哪些词语，同龄人之间差距会刺激学生在这方面进行提高，使其不断提高自己的写作能力，产生竞争感。批改作文不仅仅是针对文章进行修改，在进行修改的过程中还能帮助学生养成严谨的态度，无论是在学习中还是在生活中。

三、结束语

为了提高学生的写作能力，语文教师需要不断完善和改进自己的教学方式和教学模式，积极的探索出最为适合小学生的作文教学方式。现阶段，小学作文教学方式的改革还有很多地方需要进行改善，希望通过这篇文章能够为更多的教职人员在作文教学工作上提供帮助，为提高学生的写作能力带来灵感。

参考文献

[1]刘凤霞.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013（9）.

[2]陈静.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].中国校外教育，2012（26）.

[3]丁建凤.论小学语文作文教学方法的创新[J].作文成功之路（上），2015（1）.

（编辑：陈岑）