初中语文探究式课堂教学模式研究

张引

【摘要】如今，学生在学习过程中的自主性越来来越差，中学教育大有“后现代八股取士”的苗头，学生的创新意识逐渐消解，而当今社会需要的恰恰是创新型的人才，所以传统教育模式的改革迫在眉睫。

【关键词】初中语文教学；课堂模式；改革探究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、为什么要实施探究式教学模式

最近越来越多的信息反馈，中学生的学习模式僵化，缺少创新性与主动性，大多时候他们只是在死记硬背、套用所谓的答题公式。就初中语文而言，传统的教学模式限制了学生创新性与主动性。大多数学生做了无数类型相似的阅读理解，往往答题时套用“某某语句交代了某某环境、渲染了某某情感、为下文做铺垫”这样的“后现代八股文”模式。其实文章中所表达的文学性或者文化诉求他们完全没有概念。长年累月学生只会套用公式，知其然而不知其所以然，教育也就失去意义，甚会压迫学生的灵性，使学生无法学以致用，将来更不能满足社会对人才的需求。所以实施探究式教学模式迫在眉睫。

二、何为探究式教学

探究式教学，是相对于传统教育模式而言的一种启发式的教学，它更加强调学生的主动性与创新性。这种教学模式的具体表现是：教师在课堂中处于次要地位，学生处于主体地位，由教师对学生启发引导，学生主动去发现概念和规律。这种模式的学习过程中，学生不仅知道了知识，也知道了获取知识的具体方法和规律。做到知其然并知其所以然。通过这种模式的学习，学生的主动性与创新性得到培养。探究式学习强调学生在学习过程中的主体地位，教师应该努力为学生创造一种自主学习的氛围。当学生进行问题探究时，要通过引导使学生完成小组学习和交流。探究式学习过程中，教师尽量少参与学生的思辨过程，只在必要的时候给予正确的引导。让学生能够提高学习效率。

三、探究式学习有何利弊

（一）探究式学习的利

探究式学习能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识与独立思考问题的能力。在教学过程中教师根据学生的性格和程度进行启发，因材施教。学生对学习产生兴趣，在学习过程中化被动为主动，对知识的掌握更加牢固。探究式学习在培养学生的创新性的同时也注重培养学生的合作精神和集体意识。这就会使进步产生联动效果，不同学习程度的学生通过学习过程中的交流与合作共同进步。

（二）探究式教学的弊端

探究式教学毕竟不够成熟，多少存在一些弊端，弊端表现在以下方面。首先，如果探究式教学的实践过程中，教师误解“引导”的本质意义，只是一味地向学生提出问题，由学生自己思考，众所周知大多数初中生回答问题常常不假思索，掌握不到问题的精髓。一堂课结束，教师不再向学生灌输答案，学生很难准确理解问题，这会大大影响学生的课堂学习效率。其次，中学课堂学生容量大，课堂上教师要做到关注全局又要兼顾各个学生的进度，要真正实现“因材施教”确实是个挑战，避免不了有些学生浑水摸鱼、上课开小差。长此以往课堂质量难免不会部分退化。

四、如何保障探究式教学有效实施

首先，充分发挥教师在教学过程中的引导作用，保证教师时刻是课堂的组织者和调控者。教师要关注于加大学生的学习兴趣、培养其创新意识和自主意识，更要指导学生形成科学的学习方法并养成良好的学习习惯，培养学生全面发展。还要充分挖掘学生主动思考的能力，引导学生养成自我纠正和自我反思的习惯，让学生自己总结学习过程中的错误与纠结点，寻找错误与纠结的原因并发现规律。教师还要及时发现并纠正自己在教学过程中的问题，不断改进教学模式。基于教师在探究式教学中的重要作用，新一代探究式课堂上的教师的培养格外重要。课堂上教师可以将学生的兴趣、爱好和课本知识完美结合，多举办课内活动和课外活动，如演讲比赛、分角色表演、趣味运动会等等，既丰富了学生的校园生活，又能激发学生的学习兴趣。通过这些活动，综合培养学生各方面的能力，从而切实提升学生的学习水平，达到理想的课堂效率。

其次，良好的教学设施是实现探究式教学的必要准备。很多课堂上讲授的知识是抽象、晦涩难懂的，比如语文课本中的人文故事，由于存在历史的隔阂，学生很难理解彼时的人文风俗，如果能有一些设施应用于课堂实践帮助学生理解，或将理论应用于实践，对提高课堂效率会产生事半功倍的效果。

“自主意识、合作意识、探究意识”，旨在让学生在学习过程中自我发现、自我探究，最终养成积极、自主的学习态度，让学生通过小组讨论集思广益，从而更加全面的思考问题提取答案。

五、阶段评价、激励探究

定时为探究式教育情况进行总结，充分肯定学生积极自主的学习行为，并对出现的问题进行指导分析，为以后出现类似的问题提供解决思路和方法。

鼓励学生互相评价，引导学生寻找自己的兴趣点并对此提出独到的见解。也可以让学生谈感受、提问题，并针对相关话题自发组成阵营展开讨论，深入探究问题。在此过程中教师要注重引导，培养学生深度探究的习惯。

六、结语

探究式教学以教材为切入点，培养学生的创新精神和探究精神，启发了学生的自主学习意识，将常规教育模式所压制的学习兴趣唤醒，使学生积极主动的学习，有利于学生个性化发展。探究式教学的内容与传统教学相比更加注重学生的兴趣点，课堂气氛活跃生动。以学生为主体的教学方式使教师能够及时优化教学方法和内容，促进教师教学质量与效率的提高。由于教师在探究式教学中起着引导作用，教师的各方面素质也应不断提高。以上只是探究式教学实施的初级阶段，只有理论与实践相结合，在探究式教学中发现并解决问题，才能真正使其完善。

（编辑：龙贤东）