高考英语作文分析与应试技巧指导

贾绍刚

高考英语作文25分，占整张高考试卷主观题部分50%的比重，它是出题者对高中生英语写作水平以及英语语言应用能力的重要考查题项。它的得分高低，是学生英语基本素质、基本能力的直接反映，它更是评估全国重点高校参考学生英语素质的重要数据之一。因此，高考英语作文的得分高低对即将参加高考的高中生具有重要意义。

综观近些年黑龙江省英语高考作文，我们不难发现高考作文的命题规律：考查学生对与生活息息相关的应用文的写作能力。如：2007年，描述理想中笔友的条件并说明原因。2008年，给动物园工作人員写封信，祝贺熊猫生日，感谢工作人员，并索取熊猫照片。2009年，写留言条。2010年，写一封邀请信邀请某大学外教做评委。2011年，写封求助信，包括四小点，①本人简介；②求助内容；③约定时间；④联系方式。2012年，写申请信，申请参加一国际中学组织的一次夏令营活动。2013年，写信给美国朋友请求其代卖自做的中国结。这篇作文的写作要点包括：①外观（尺寸，颜色，材料）；②象征意义；③价格。（2013年的作文其实质是对说明文写作能力的考查。）2014年高考题目相对来说放开得多，围绕“十年后的我”来写。2015年，邀请外教一同前往敬老院为老人过重阳节。2016年，请英国朋友提供作品参加摄影展。

通过研究近十年高考英语作文，我们可以把握住出题者的命题规律，科学地指导参加2017年高考的学生提高英语写作技巧。即，重点加强学生应用文写作方面的练习。高考英语作文应用文的信件题材大约可以归结为如下：道歉信、祝贺信、感谢信、拒绝信、求职（求学）信、建议信、推荐（自荐）信、投诉、抱怨（批评）信、留言条、申请信、邀请信等十类左右。这些题材，每一类都有其共性，我们教学工作者要抓住其共性，总结给学生，什么样的题材应该用什么样的语言，分析写作者的心理以及社会地位，让学生能够以作文所给出的身份来写，这样才能取得好成绩。我个人将这些作文的共性归纳为以下几点：

一、作文贴近生活，要注意恰当的词汇

以上所列出的应用文信件题材的作文都是贴近我们实际生活的，我们要多引导学生学会说话办事，会以恰当的“身份”来写这些文章。近些年高考英语作文都是假定你是李华，处于一种情况之下，出题者给学生设定一个假设的场景，然后让学生按照所给出的要点，用英语清楚地表达出来。所以，我们在实际的教学中，要有意识地给学生设定这样的一种情景。如，我们在教授教材第一册第一模块“My First Day at Senior High”时，就可以尝试引导学生写一封介绍本学校的文章：假定你是李华，请给你的外国朋友Bob写一封信，介绍你所在的高中，并邀请他暑假来参观你们学校。写这篇作文前，要引导学生思考作者的身份，然后构思文章结构，包括要点，再结合本模块所学习的知识，学以致用，写好这篇作文。

二、作文多为信件题材，覆盖各个采分要点

高考作文这些年多为信件题材，因此要注意信件题材的格式，虽然这些年作文往往都是给出开头与结尾，但是我们也不能忽略对学生基本信件格式方面的指导。现在的这种高考作文，往往都是给出几个要点，要求学生作文必须包含。这些要点既是作文批卷工作者的评分重要标准，同时又给了学生一定的思路。所以，我们在平时指导学生写作文时，一定要注意对学生单句造句能力的培养，抓好学生将简单句变为复合句的能力提升，重视学生词汇运用方面的练习。只有单句练习做到位，我们才能让学生在高考作文写作中，完美地完成题中要求的各个要点，取得应该得到的理想分数。细心观察这些年的作文，我们不难发现这些要点要求中有一些共性的要点，如：本人简介、联系方式、约定时间地点等。在平常的教学过程中，我们不妨直接针对这些要点给学生一些完美的句式。一旦出现这类作文要点要求时，学生可以不必再去思考、组织、锤炼语言，可在应试过程中直接应用。

三、作文来源于生活，写作时要合理想象并升华发挥

从列举的这十年的作文题目中，我们可以看到这些应用作文题材均来源自生活。但是，要引导学生合理合情地发挥扩展出其他的内容，并升华出更加生动的语言。因为，如果仅仅写出作文中所要求的要点而没有自己的思考与探索，若再加上写作思路千篇一律，那么，这样的作文肯定得不到理想的分数。在写作时想象并升华文章需要平时的大量基础知识的积累。这些东西不是一朝一夕能够练就的。那么根据以上分析，我们在日常教学中应该有效地指导学生掌握以下技巧。

首要，就是审题。拿到试卷看到作文时，要拿好铅笔，动手动脑，划出题目中的要求，分析什么是作文的要点，特殊要求是什么，要写什么样的文体（书信体还是看图作文还是议论文）。文章要求写几段，若无要求写几段，自己规划出写几段比较好。这类题目中硬性的要求最好都用笔划出来。切忌因审题遗漏而扣分。

其次，规划好提纲要领。在考场上，很多学生都习惯全文打草稿，但是在考场上，往往并没有那么多的时间可利用，写作的时间在大多数情况下少得可怜。因此，在考场上打草稿这一举动并不高效，况且，边写边想思维的不连贯性也会导致作文行文的只言片语与逻辑混乱。所以，在考场上最好的办法便是先规划作文的提纲，统观全篇，合理布局好文章的结构。比如，写作总共分几段，段落与段落之间是怎样的关系，段落之间的过渡语句怎么写。这些东西都应该是了然于胸的。然后，斟酌好作文中的关键词语。在规划好全篇的结构之后，在草稿纸上写出这篇文章所能用到的完美的词和自己可能会忽略掉的词。比如2011年高考作文“写封求助信”，包括四小点：①本人简介；②求助内容；③约定时间；④联系方式。对这篇作文进行初步构思的时候，先把一些想到的词写下。比如，第一点中的个人简介。最初学生可能会想到的是：Im Li Hua and Im a Chinese student. I want to take summer courses in your university.但是这样的句子并不生动，而且是基础的简单句子，虽然并无语法上的错误，但是得不到理想的分数。所以，再仔细揣摩，又会想到很多的东西。比如：同位语的应用，分词短语作后置定语，等等。把句子改写一下就会得到Im Li Hua， a Chinese student taking summer courses in your university.试想一下，如果整篇作文都是这些精练的语言，又怎能拿不到理想的分数呢？

最后，组织好语言正式写作文，将草稿上的诸多要点落实到真正的高考试卷上。在试卷上作答，卷面的整洁尤为重要，一定要把字母单词写得整齐、清晰、大且饱满。没把握的句子和单词不要用，宁可删除也不要冒险，以免被扣分。作文写完之后，还要好好检查，虽然之前很仔细小心，但是，英语书写很可能会犯一些如单词拼写方面的基本错误。这些错误，会给批卷者留下较差的形象，必须及时改正。需要补充的是，作文的开头与结尾非常重要，几个高级的单词，几个漂亮的语法运用，会给评卷者留下好印象，作文分数就不可能不高。

高考英语作文的写作能力，不是一朝一夕就能够练就的，我们一线的英语教师，要多分析高考试题，从高一抓起，不可等学生都要参加高考了才抓作文分，只有掌握了高考英语作文命题的趋势，才能对学生进行科学的指导，才能引领学生取得优异的成绩。endprint