大声叫出你的名字

闫福芳

教师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；教师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。作为教师不但要欣赏他们水晶般的心灵，而且要保护他们玻璃一样易碎的自尊。作为教师，就是要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。

教育的契机往往就从一件小事开始：那是很普通的一节语文课，学生都在和我一起分析思考，班级里充盈着浓浓的学习气氛。靠窗一角却有几个女生在叽叽喳喳地说话，我用目光制止，她们说话的声音小了些，但还在说个不停，我特意停顿了一下，学生都顺着我的目光看向了她们，大概觉得班级的气氛不对吧，她们停止了说话，可是不一会儿，这几个女生竟然懒懒地趴在了桌子上。忍无可忍中我停止了讲课，当堂把那几个女生叫了起来，批评了几句。其中一个面容娇好的女生仰着脸目光挑衅似地看着我。我更来气了：“怎么，还不服吗？开学到现在都两周了，你上课不是摆弄东西就是找机会聊天，你认真听过几节课？看看你的入学成绩，分数很高吗？你语文及格了吗？这样学下去恐怕连高中毕业证都拿不到吧？你还玩还聊，这样下去怎么对得起家长的付出……”我自认为找到了怒火的宣泄口，正滔滔不绝地发表我认为爱之深责之切的演说，脸上肯定也布满了恨铁不成钢的表情，这时耳边却传来一句：“老师，你知道我是谁吗？你能叫出我的名字吗？你就这样说我？我语文什么时候不及格了？你倒是给我说说，我都不知道呢！”我的嘴巴停住了，全班学生的目光也刷地集中到我的身上。我尴尬地站在了讲台上，那名女生的目光里带着受伤和不信任，嘴角微微翘起，那几分上扬的弧度里分明带着嘲讽。我感到全班学生的目光在我身上逡巡了几圈，有几个大胆的学生说：“老师，你不会真的不知道她叫什么名字吧？”我自我解嘲道：“开学刚刚两周，我的确不能准确地叫出你们每一个人的名字，真的很抱歉！但是我可以很负责任地告诉你们，你们在课堂上的表现我肯定说得上来。”接下来我说了几个学生在课堂上的表现，包括他们常有的表情，习惯性的动作，甚至他们的口头禅，都说得清清楚楚，那名女生很惊讶，不屑从嘴角慢慢隐去了，态度也好了很多，这场尴尬的教学风波就这样过去了。可它在我心底却激起了不小的波澜。我不禁扪心自问：开学都两周了，作为一名授课教师，我都做了什么？连学生的名字都记不住，我又怎么谈得上对学生的尊重？不尊重学生只知道犯了错误就大声训斥，强行让他们服从自己的命令，我可曾让他们真正地心服？亲其师才能信其道，我对他们不够亲近，他们又怎么会喜欢上我，并接受我讲的知识呢？难怪课堂上会演绎出这样的风波，却从没想到问题原来在于自己。一想起那个女生嘴角挂着的嘲讽，我的心里就阵阵刺痛。

于是我抓紧时间记住了每一个学生的名字，下课之后有意识地在班级多停留一会儿，时不时地和他们交谈几句，慢慢地，我发现名字背后还有好多可爱的天真、稚气的话语、淘气的聪明……像一个多棱镜一样折射着可爱的诱人的光泽。

那天在课堂上反驳我的女生名字叫小旭，她的作文写得很好，讲评月考作文时，我把她的作文当成范文在全班印发，同时吸收她加入校文学社。有了让人称羡的亮点，也就开足了精神的马力。小旭整个人都变得积极了，嘴边是爽朗明净的笑。她的改变也影响了周围的同学，一个人带动了一群人。

事后想想有点后怕。如果当时大声斥骂，那么矛盾必然升级。可能以后面对的就是一个桀骜不驯、玩世不恭的学生。

这个事例让我感慨颇多：教学中我们应该少一点浮躁，多一点理解和宽容。 带着尊重带着热情走进学生的世界，多发掘他们的闪光点，让教与学同样快乐。

让我们从大声叫出每一名学生的名字开始，来实现教与学的双赢吧！

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编辑/丁俊玲endprint