我与学生同成长

武畅欣

我是一名普通的班主任，有着18年的语文教学经验。在实施新课改的过程中，我发现师生关系是很微妙的。和谐宽松的师生关系，可以提高学生的学习兴趣，激发学生的创造力。那么，如何使师生关系和谐发展，教师与学生共同成长，现有三大法宝：

法宝一：尊重学生

多年的教学实践使我认识到，教师既要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，更要尊重学生的情感体验，为学生创设宽松和谐的教学环境，促进师生关系的和谐发展。

我的学生王某家庭生活拮据，学习成绩不好，十分自卑。对老师有抵触情绪，从不和老师交流，但他喜欢读名人传记，崇拜英雄人物。于是，我组织了一次“我崇拜的英雄人物”的演讲活动。课下我告诉他认真准备，并把自己收集的资料送给他。再上课时，我提议请王某演讲，他先是冷漠，犹豫着不肯站起来，在我和同学们的一再鼓励下，终于红着脸向我们讲述了贝多芬的苦难经历：生活窘迫，以致街头行乞；两次失恋，痛苦万分；双耳失聪，几乎绝望。但他没有屈服，挫折使他创作了世间最美妙的乐曲——《命运》。他的演讲赢得了同学们的阵阵掌声。我趁热打铁接着说：“其实，贫穷不可怕，残疾也不可怕，可怕的是不能战胜自己。生活的路上每个人都难免会遇到一些挫折，自卑、逃避是没用的，最好的方法是要勇敢面对挫折，迎接挑战，做生活的强者。”课堂上王某第一次抬起头来看着我，眼里充满了感激。课后他主动找到我说：“老师，谢谢您的尊重和鼓励，您放心，我不会放弃的，无论多困难，我都会像贝多芬一样扼住命运的喉咙。”从此以后，他变得开朗乐观，学习成绩不断提高。

“让每一个学生在学校里抬起头走路”这正是尊重学生促进师生关系发展的真谛所在。

法宝二：平等对话

教师和学生相处时不能居高临下地俯视学生，要和学生平等对话。教学中的平等对话实现了我和学生心灵沟通的“零距离”，极大地激发了学生的学习兴趣。

一次期中考试，学生的情绪波动很大。在批改学生的摘抄时，我改变了以往的做法。给一位成绩波动大的同学写到：“失败一次不是失掉整个人生。坚强起来，以后的路很长，只有走过荆棘，才会有鲜花灿烂，只有走出失败的阴影，世界才会更美丽。”对马虎的学生，我写到：“这个世界是单程旅途，走过了就不可能再回头，高考是经不得半点‘不小心的，否则将会走入另一个生命轨道。”给畏惧高考的同学写到：“等你再回首时，你会发现高考不过是一米远的天堂，走过了，你就可以拥抱天地。”之后我发现师生关系发生了微妙的变化，变得更加和谐融洽，学生自信心十足。学生们开始期待我的评语，他们说：“等待评语的日子就像等待一个节日。”“这是一个朋友与另一个朋友之间心与心平等的对话。”

正是在平等对话中，我和学生像朋友一样谈人生，谈理想，谈学习。这样潜移默化地影响着学生，师生关系朝着更有利于学生发展的方向前进。

法宝三：合作学习

新课程中，教师角色的转变，带来了师生情感的变化，课堂教学成为生命与生命交流的过程，合作学习成为师生关系和谐发展的关键。

记得一次作文课，一位学生表达了他对周杰伦的崇拜。 我不以为然，告诉他不要盲目追星。没想到，他在作文反馈表中写到：“老师并不了解周杰伦，为什么不喜欢他呢？”我一惊：自己不了解、不喜欢的就是不好吗？怎能把个人的好恶强加给学生呢？我急忙虚心地向这位同学请教，参与到学生中间，和他们一起利用网络、图书馆收集资料，下载歌曲，讨论交流，还举行了“我说名星”的综合实践活动。这次合作学习让我认识到学生是最大的教育资源，教师的知识也必须与时俱进。合作学习中我与学生增进了了解，加深了感情，也收获了知识。以后，我们又一起走近了“诸子百家”，走近了“唐诗宋词”，走近了《水浒传》《红楼梦》；我们又一起关注“超级女声”、“网络小说”、“青春写手”等热门话题。既感受传统文化的博大精深，又体味时尚元素的强烈冲击。合作学习让师生分享彼此的思考，体验彼此的成功，真正让课堂成为师生双方实现自身发展和生命价值的舞台。

班级是学生学习生活的地方，以尊重为前提、以平等为基础、以合作为关键的新课程，必将使班级充满浓浓的人文关怀，促进师生关系的进一步和谐发展，变“知识课堂”为“生命课堂”，教师与学生共同成长。

（作者单位：泰来县第1中学 ）

编辑/于赫

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