积极思维更益于发展语言表达

◇聂 闻

关于“人为什么要写”这个问题，我在前些年写的文章中有过类似的表达：人的感官受到外界的刺激，引起人思维的动，思维的动带动情感的动，在思维与情感的共同作用下，情动辞发，人有了表达的需要，于是有声的口头语言产生。语言，是思维与情感完美的结晶，一段完整的语言表述，一定都有两大内核——观点与情感。但口头语言有一个致命的缺点，如果不借助音像设备，是不能记录与保存的（传说虽然有一定的信息保存功能，但在信息保存的过程中走样走得太厉害，信息无法得以固定）。因记录与保存信息的需要，就出现了文字，文字是书面语言。书面语言的出现，在人有感而发的情况下，为口语表达变成记录提供了可能。口头语言，往往只用于“现时”交流；书面语言，记录保存信息后用于日后交流。

无论是口头语言还是书面语言，准确地表达人的思想与情感是第一要务。为了准确地表达自己的思想与情感，人会积极寻求最合适的词、语气、表达方式。人主动寻求表达思想与情感的过程，是一个创生的过程，是一种积极的思维表现。在我国，刻在龟甲与兽骨上的每一个符号，都具有开天辟地的创造意义与价值。随着古人对自然、社会认识得越多，信息记录保存得也越多，人再到有感而发的时候，就会想到某个（些）先贤曾经表达过与自己眼下一样的思想与情感，于是人便不再去积极思考如何来表达自己的思想与情感，而是直接拿先贤的言语来表达自己此时的情感，引用便出现了。当我们想表达对心仪女子的爱慕之情时会说，“窈窕淑女，君子好逑”；当我们感叹时光如流水，一去不复返时会说，“逝者如斯夫不舍昼夜”；当我们蔑视权贵，对人格尊严、自由充满向往时会说，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；当我们胸怀天下心系苍生时会说，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……诸如此类，不胜枚举。所有原创都是主动寻求表达积极思维后的成果，不再寻求完全的自我表达，就可归为消极思维的范畴。我们为什么要引用，或引用有什么好处？

我觉得，引用至少有如下三点好处：一，自己不用再苦思冥想却能表达一种成熟的、被人广为接受的思想与情感，最为关键的是可将之充当自己的思想情感，而且引用别人的这种表达可能比自己要表达的还要好出许多倍；二，引用先贤的名言抒情言志，不管自己的地位、身世如何，立马让自己的精神追求、境界与先贤保持了同一高度；三，引用先贤名言，还可以体现出自己博闻强识的能力修养，让自己的言辞雅起来。因此，写文章时引用极受人青睐。

要提引用，不得不提积累。因为没有积累，引用就无从谈起。在语文教学中，几乎所有的内容都可以看成是积累。除此之外，语文教师还会让学生读、抄、背课外一些读物上的内容作为积累。为什么我们语文老师会这么热衷于积累，而不让学生寻求积极地自我表达？上文已提到，自我表达是运用词汇来表达思想与情感的一种创生，是创造，其虽然是一种积极的表达，但其难度何其之大。不少时候付出努力却没有结果或效果欠佳，这就让积极的表达变得有些虚无缥缈。积累就不同了，将现成的表达拿来记背，记住了，背会了，就是成效，若能引用、转化，落地便已锤实。与其追求一种心里没有底的积极表达，哪如落实一种现成的、看得见的积累更为务实？

在这里，说积累和引用是一种消极的思维方式，只是相对而言的一种说法。因为记忆的过程，其本身也是思维运转的过程，引用的时候，从记忆储备中提取怎样的内容才是最符合自己要表达的思想与情感，也是思维运转的过程。只是无论积累还是引用，相对来说，创生的成分较小，但并不是没有思维参与其间。无论是积极思维还是消极思维，只要有思维活动的过程，就是对思想和情感的一种淬炼，就会促进人心智的发展，从这一点来讲，无论是消极思维还是积极思维，对人的成长都有积极意义。思维品质的高低决定语言品质的高低，因此，只要能提升思维品质，就会提升语言的表达品质与效果。