我们班的新成员——四年级上册第三单元《写观察日记》教学实录

◇山东省德州经济技术开发区弘德小学 张远超

四年级上册第三单元要求写观察日记，我网购了生豆苗的设备——塑料小筐、喷水壶，选了四个孩子当“豆子保姆”，每天给豌豆冲澡、喷水。教室后面，就像办起了“豆苗生长工厂”，孩子们下了课就围上去看。我呢，隔几天就布置任务——观察豆子的变化，写观察日记。二十多天过去了，豌豆苗已经老高了，我想帮助孩子们梳理梳理观察所得，写写豌豆的成长史。于是，就有了下面的课堂。

一、猜猜新成员是谁

师：咱们班有四十个同学，但是今天不说你们，要说的是班里的新成员。他们是谁呢？他们来到咱们教室已经21天了，一直默默地坐在后面，看着大家学新课，听着大家有感情地朗读课文。咱们同学呀，也对他们特别好，每天给他们洗澡，让他们喝得饱饱的。你知道，他们是谁吗？

生（一起大喊）：豌豆！

师：今天，我们就一块写写它们，看看谁是有心人。

二、观察与表达

（一）观察与普通的看，哪里不一样

师：第四单元的主题是观察，课文作者叶圣陶、法布尔都是观察的高手。从他们写的文章中，你知道我们该怎么观察吗？它和普通的看，哪里不一样呢？

生1：我们观察的时候，必须仔细。

生2：还得长时间、连续地观察。

师：老师发给你们每人几粒黄豆，你们仔细观察一下，看看它有什么特点呢？

（一会儿工夫，孩子们纷纷举手。）

生1：它个头儿非常小！

生2：它是圆的。

生3：颜色是黄色。

师：同学们通过观察，都发现了黄豆的一些特点。不过，观察，必须看得细致，发现别人发现不了的东西。你们再仔细看看，每个黄豆身体上都有一处和别的黄豆不一样。快找——

生：老师，黄豆上有个月牙儿形的“小疤痕”。

师：猜猜这个“小疤痕”有什么用？

生：它的小芽藏在后面。

师：其实，观察，不光是用眼睛看，好多器官都可以用上，比如，用手摸一摸——

生1：黄豆可硬啦。

生2：闻起来，有股清香味，让我想到了丰收的田野。

生3：它有点苦，不好吃！

师：哈哈，古有神农尝百草，今天有咱们班的韩卫晨尝黄豆！（众笑）

（大屏幕出示，学生齐读。）

什么是观察？

观察是用心去看，找到特点，发现别人看不到的东西；

观察是调动所有器官，眼睛看，耳朵听，鼻子闻，用手摸，用嘴尝。

（二）观察之后，我们怎么表达

师：我们观察之后，该怎么写出来呢？如果写黄豆，只写“黄豆很小，圆圆的，挺硬，身上有‘疤痕’”，肯定不行。老师会批评你：字数太少，不具体、不生动。怎么办呢？我们来看一段例文。

黄豆被组长倒在了我的桌子上。它们个头儿小小的，圆圆的，跑得飞快，还一个劲儿想往地上跳。哈哈，你们太调皮了，我得摁住，可不能让你们逃跑了，你们还要陪着我做实验呢。

黄豆可硬了，它根本不怕你用手轻轻去压，硬度似乎和石子儿有的一拼，怪不得有人拿它当玩具枪的子弹呢。它一身黄袍把身体裹得严严实实，腰部都有个小月牙儿样的“疤痕”，我知道小芽就藏在这里面。

师：这是一个同学写的，第一段其实写了黄豆的什么特点？

生：小，圆。

师：特点只有两个字，他是怎么写具体的呢？

生1：黄豆又小又圆，所以才会跑，还往地上跳。

生2：他还说要摁住它们，不让它们逃跑。这也是因为它们太圆，太能滚了。（众笑）

师：是啊，我们观察到事物有某个特点，写文章就要把这个特点说清楚，这就叫具体。除了这些，这两段话读起来特别有趣，为什么呢？因为作者笔下，黄豆不是普通的豆子了，似乎——

生：他是把黄豆当人来写的，说它“跑得飞快，还一个劲儿想往地上跳”“一身黄袍把身体裹得严严实实”。黄豆似乎成了他的小伙伴。

师：是啊，把黄豆当人来写，让文字读起来更有趣，而且还拉近了我们和黄豆的距离。其实，作者还用了一种方法，看这句：“哈哈，你们太调皮了，我得摁住，可不能让你们逃跑了，你们还要陪着我做实验呢。”

生：写了自己的想法。

师：是啊，写作文时，除了写看到的，更要写想到的，这叫“看一看，想三想”。这样的文章，才会让读者有身临其境之感。

（三）学了方法，马上用一用

师：下面，拿出老师发给你的豌豆，仔细观察，用上各种感觉器官，也关注自己内心冒出来的想法。一会儿咱们交流，看谁的眼睛最亮，谁的思维飞得更远。

（孩子们纷纷掏出豌豆，用心观察，小声讨论。）

生1：豌豆的皮肤是白色的，不过还混着点黄。我觉得这点儿和咱们中国人特有缘分，中国人的皮肤也是黄中带白，白里有黄。（众笑）

生2：它们的皮肤不那么光滑，有的长满了小疙瘩，就像脸上有了青春痘一样，有点丑。（众笑）

生3：摸一下，挺硬的，就像迷你版的核桃。

生4：我觉得更像迷你鸡蛋。不过，鸡蛋是软弱的，一碰就碎；豌豆却非常坚硬，是抗压的大将军。

三、寻找生长的关键时刻

师：豌豆已经陪伴了我们21天了，那么我们写作文，是不是需要每天都写呢？第1天一段，第2天一段，第3天一段……一直写到第21天。需要吗？你的理由是什么？

生：不需要，那样作文就太长了！

师：写得长，不是缺点呀！再想想，为什么不能天天都写呢？

生：很多时候，第一天和第二天豌豆变化不大。如果都写，就重复了，读起来像流水账，没意思。

师：那么，我们选择哪些天来写呢？

生：选择豌豆变化大的那几天来写。

师：是的，我们一般选择四到六天，也就是挑选出我们认为豌豆有重大变化的时候写。大家想想，如果你来写，你选择哪些天来写呢？在那些天里，豌豆有哪些变化呢？

生1：我选择第1天、第4天、第9天、第16天，还有今天。第4天，豌豆的根，从塑料孔里扎到下面去了；第9天，豌豆长茎了，小芽也舒展开了；第16天，它长出触须了。最后，就是现在。

生2：我选择第1天，因为下种，印象深；第3天，长芽；第10天，豌豆叶子舒展开了；第14天，豌豆的茎挺起来了；第21天，触须伸长，叶子舒展。

师：这里没有唯一答案。根据你观察到的，什么时候有了重大的发现，就可以把那一天看成关键的一天。从这里也可以看出，连续观察是多么重要。如果你只是匆匆瞅一眼，现在脑子里会空白一片的。

（屏显）

仿照下面的样子，写写你心中豌豆成长的关键时刻。

四、不同时期的豌豆

（一）第2天

师：老师呢，也选择了自己认为的关键时间点，给豌豆拍了照。下面咱们就一块儿来看看它们的变化。除了第1天，我还选择第2天作为重要时刻。看看图片，谁能读懂老师的心，我为什么会选这一天呢？

生：因为第2天和第1天相比，豌豆变化特别大。

师：哪些地方有变化呢？谁能说一下？

生1：豆子长芽了，芽小小的，好像小孩的小辫子呀！

生2：它们的“小辫子”都是弯的，贴着脑袋长的。

师：仅仅是长芽了吗？豆子本身有什么变化？

生1：豆子的皮肤更黄了，光滑了，摸上去软软的。

生2：它把衣服脱掉了，身子吸足了水，胀大了不少。

师：思考一下，如果把豌豆当人来写，它的变化像什么呢？

生：过去，它们脸上有皱纹，似乎是五十岁的老爷爷，现在脱掉一层皮，成了三岁的胖娃娃，它们返老还童了。（众笑）

（二）第13天

师：这是第13天的照片，豌豆又有了哪些变化呢？

生1：豌豆的根，有的老长，像根绳子一样；有的短，却长了好多小刺，看着扎人，用手一摸，其实挺软的。

生2：豌豆的芽，像小棍子一样，尖上是绿的，头上还有小芽苞。

师：看着这些小芽苞，猜想一下，接下去会发生什么呢？

生：小芽会变成绿色的叶子，风一吹，它们会翩翩起舞。

（三）第21天

师：这是第21天的豌豆，就捧在我手上，说说和之前相比，它哪里不一样了？

生1：两片叶子长在茎两侧，特别像绿色的蝴蝶。

生2：茎好细好长呀，它是最苗条的模特。

师：它的茎可是比超级模特的腰还软，我可以把它对折，弯到180度，也丝毫伤害不到它。

生：它还有触须呢，好长呀！

师：我们知道爬山虎脚的位置——长在茎上，茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。大家看看，豌豆触须生长的位置，和爬山虎的脚一致吗？

生：不一样。它的触须也是茎上，不过它在紧靠叶柄的下面。

师：这就是观察，要看到细节。再问一个，爬山虎的脚触到墙，细丝顶端会变成小圆片。豌豆的细丝，碰到东西有什么变化吗？

生1：它们碰到东西，就弯曲了，死死抓住人家。

生2：课本上《一个豆荚里的五粒豆》中就说，母亲给豌豆牵了绳子，让它顺着绳子向上生长。

师：大家再看看豌豆的根，和七天前可是大不一样了。

生1：根那么多，就像老头儿的白胡子。（众笑）

生2：我课下摸过，特别软，不像我爸爸的胡子那么扎手！

五、写写你眼中的豌豆生长故事

师：豌豆，已经陪伴了我们21天了。咱们就拿起笔来，写写你眼中的豌豆成长的过程，希望你的文章展现出豌豆的神奇变化，流淌出你与咱们班“新成员”的那份浓浓情意。

（学生动笔，师巡回指导。）