启迪思维创新，焕发习作活力——听聂闻老师《打破固化思维，寻求习作的灵性与活力》讲座有感

◇北京师范大学厦门海沧附属学校 黄静怡

不久前，聂闻老师为我们带来了《打破固化思维，寻求习作的灵性与活力》的习作专题讲座，给老师们传递了最前沿的作文教学理念。聂老师从“抓住学科属性”“思想和情感才是最核心的元素”“如何打破固化思维，寻求写作的灵性和活力”等方面进行了详细的阐述，帮助一线语文教师改善了课堂习作教学方式。

本次讲座伊始，聂闻老师通过一个有趣的例子“1+1=？”引发在场老师的思考。五花八门、富有语文味的答案让大家眼前一亮，通过这一具体的例子，理解了聂老师指出“习作是一门人文性的学科”的深刻内涵。是呀，作文教学是一门感性的学科，多元、主观、个性是其学科属性特点。在作文教学中，如果教师根据已有教学经验固化思维，指导模式单一，孩子们的作文就难免出现“1+1=2”千篇一律的现象。要改变这样的现象，就需要执教者转变已有的处于固化状态的作文教学理念，拓展思想宽度，提高认识的高度，在与学生交流的动态中进行习作指导，才能获得学生个性化的作品。

苏霍姆林斯基指出：“思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。”狄德罗也曾说：“没有感情这个品质，任何笔调也不可能打动人心。”两者的思想在聂老师的讲座中得到融合。聂老师再次通过生动形象的例案，提出“思想和情感才是写作最核心的元素”的理念。写作最重要的是思想与情感的融合，而非其他。好的文章，具备的是思想（认知）的深刻度、情感的真挚度、信息的有效度和阅读的愉悦度。所以，教者在面对作文教学时，一定要好好重视思维的开启、情感的激发。这就要求教者自身要开放思想，学习中外名师的教学思想，提高自己的教学认识，这样才能站在更高的角度，用更开放的形式指导作文教学活动。

“学生作文无对错之分，多一分赏识，多一分鼓励，更能激发学生写作的欲望，激发其潜能，独具一格的眼光让作文更有新意。”聂老师的精彩发言让我备感亲切，讲座结束后细细回味，联想到平时在黄瑞夷老师工作室学习的情景。黄老师与聂老师的作文教学理念不谋而合，黄老师在《黏连作文教学》中提出：“黏连教学是从学生思维出发的教育。教师教学的成功，不是来自教师表演的精彩、设计的严密，而是来自学生的彻悟，来自学生在课堂上精彩纷呈的表现。”聂老师在讲座中，多次提及“动态教学”这个词语。学生对生活的感悟力、对作文思路的多样性，在很大程度上需要老师或同伴的启发，不同人的发言，能让学生产生不同的联想，在多种信息的交流中，学生就可能突然开悟，产生新的思维。从聂老师讲座中所举的多个课例中，我们能感觉到在上课伊始，孩子仍受固化思维的影响，面对开放性问题，回答者寥寥无几，答案也比较单一。但经过老师不断创设情境，循循善诱，学生的思路变得越来越宽。学生们在交流中互相启发，碰撞出新的思维火花，课堂气氛活跃起来，令人耳目一新的回答精彩纷呈。聂老师的一席话，让我想想起黄老师曾执教《发现的乐趣》一课，课题提出的要求是：“你创造，我发现。”老师先出示了两道奇怪的数学题：“Yes+ok=？”“耶+好=？”这两道令人摸不着头脑的数学题一下子调动了学生和听课老师积极思考的兴趣。接下来，老师进行哑剧表演，请学生猜含义，在交流后请两个孩子板书这个过程。然后，在老师现场点评后，请学生进行二次改写。改写既能提高学生动作描写的准确性与细致性，同时又在发展学生的多角度思维。这样“做动作+写作+讲评”反反复复五次下来，孩子的习作已有质的飞跃，不仅思维打开了，想出了让听课老师吃惊的思路，同时还把过程写得细腻有味。加上老师不加限制，鼓励发散思维，所以学生在笑声中不断思考和领悟，不断进行细致观察，课堂上洋溢着发现的乐趣。学生从最初只能写出极为简单的句子，在一次次新感悟下进行修改扩写，观察到的细节越来越具体，孩子的情感体验也越来越丰富，下笔如有神也是水到渠成的事啦。

“事中藏情，情能生思”，黄老师的课与本次聂老师讲的《数字联想课》《寓言拓展作文》有着异曲同工之妙。聂老师抛出“0-1-3”的情境，引发学生的联想与想象。学生从人生哲理、财富故事、变形武器、语文课堂、符号等方面联想……多角度解读这几个数字的含义。孩子的内心经历着“质疑—懵懂—顿悟—兴奋”等情绪，专注力提高了，大脑积极运转着，思维的变通性增强，孩子们就能写出个性化的作文。通过实践课，我们感受到要给学生“悟”的着力点，孩子们有什么感悟就写什么，看到什么就素描什么，一次次的小练笔，一次次的发现，形成了一堂堂“动态作文教学”课。

如果说黄老师的示范课从实践方面给了我们直接的情感体验，聂老师的讲座则让我们在作文教学理念上有了新的认识与转变，引领我们在今后的作文教学中理论联系实践，重视学生思维的开启和语言情感的表达。教学有法，教无定法。教师不局限，打破固化思维，才能启迪学生的创新思维，进行头脑风暴，激发情感，从而写出一篇篇富有童真童趣、焕发生命力的习作。