童心绘童画，激发想象力——《春姑娘》教学实录

◇山东省临沂市育成小学 王宁宁

【教学目标】

1.运用学过的描写春天的词语，结合生活经验发挥想象，创编童话故事《春姑娘》，努力让自己的故事与众不同；

2.通过描写春姑娘的样子、活动以及给大地带来的变化，引导学生感受春天的美好，表达自己对春天的热爱。

【教学重点】

1.运用学过的描写春天的词语创编故事；

2.结合自己的生活经验发挥想象，写出春姑娘的样子和活动，以及她给大地带来的变化；

3.感受春天的美好，表现出对春天的热爱。

【教学难点】

发挥想象创编故事，争取让自己的故事与众不同。

【教学准备】

学习完统编版二年级下册第二课《找春天》。

【教学过程】

一、创情境，激想象

师：孩子们，这节课，就让我们乘着想象的翅膀，到神奇的魔法王国去游历一番吧！（老师提前发给每人一张A4纸）

师：魔法王国的所有天空和大地，动物和植物，都藏在这张A4纸上。看着空白的纸，你来猜一猜魔法王国正在经历哪个季节？为什么想到这个季节？

生1：魔法王国正在经历冬天，因为纸上什么也没有，就像冬天一样。

生2：魔法王国正在经历冬天，因为到处都是白茫茫的，都被白雪盖住了。

师：是呀，纸上白白的，空空的，就是魔法王国冬天的模样。这里有没有植物们各种各样的色彩？为什么？

生1：没有色彩。太冷了，植物们都凋谢了。

生2：没有色彩。都被雪盖住了。

师：有没有动物们各种各样的声音？为什么？

生：没有声音。小动物们都冬眠了，不敢出来。

师：没有声音，没有色彩，一切都在沉睡。谁能猜一猜魔法王国为什么会变成冬天的样子？请发挥你的想象力，想法越奇特越好。

生1：因为魔法王国的冬天到了，春天还没有来。

师：哦，你说的是四季的正常运行顺序，这很有可能！其他同学也可以动脑思考，还有没有可能是其他原因？想法越大胆越好！

生2：因为春天被大地妈妈关在了家里，没办法到这里来。

生3：因为这里有一个大怪兽，它最喜欢制造暴风雪，要吃掉所有小动物。

生4：因为冬天是这里的国王，冰雪是这里的王后。

生5：因为魔法王国有一个坏心肠的巫婆，她施了魔法，让这里永远都是冬天。

师：大家的想象力可真丰富！由于大家所说的原因，魔法王国的居民们已经在这样的冬天里生活了几百年。这可急坏了我们善良的春姑娘。春姑娘在哪里？请看图片。

结合前面的故事想一想，比比谁的想象更奇特：

A.是谁把春姑娘关在高塔里面的？

B.她又是怎么离开的呢？

问题A——

生1：大地妈妈。

生2：魔法王国里的怪兽，一条恶龙。

生3：冰雪女王。

问题B——

生1：她趁大地妈妈睡觉的时候，偷偷跑出来了。

生2：她请小鸟找来了彩虹当楼梯，顺利逃跑了。

生3：奥特曼打败了魔法王国的恶龙，救出了春姑娘。

生4：她把头发系在大树上，先爬出窗户，再顺着树干爬下来。

师：大家的想象力可真是奇妙啊！善良的春姑娘终于离开了高塔，来到了魔法王国。这时的春姑娘会有什么样的美丽面孔和装扮呢？我们一起到课文《找春天》中去寻找答案吧！

【设计意图：这个环节，一是通过创设情境，让孩子们进入到想象中的世界，从而能够脑洞大开，打开想象大门，进而用独特的想象为自己的故事增添创意；二是引导孩子感受冬天的漫长单一，为下面体会春天的多彩与趣味做铺垫。】

二、童心绘，画春天

1.课文中的春姑娘是什么样子的？请朗读课文，用“______”在文中画出有关的句子。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

2.仿说句子。

你能仿照课文的例子，说一说春姑娘的样子吗？

________________，那是春姑娘的长头发。

________________，那是春姑娘的绿裙子。

________________，那是春姑娘的______。

3.你心中的春姑娘长什么样子？拿起你的画笔，在画纸上动手画一画美丽的春姑娘吧！要画出春天的特点哟！

【设计意图：这个环节，通过对课文内容信息的寻找，使孩子们对“春姑娘的样子”的想象有路可循，同时又借助更多的图片，让孩子们在课文的基础上继续生发想象完成仿写，目的是既要帮助孩子体现新意，又要帮助孩子做到在写作文时有话可说，有话会说。】

三、摹活动，咏春天

1.再读课文，找一找调皮的春姑娘去了哪些地方，做了什么事情？用“～～～～～～～”画出有关的句子。

她在柳枝上荡秋千，

在风筝尾巴上摇啊摇；

她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，

在桃花、杏花枝头笑……

2.仿说句子练习，补充诗歌。

你能仿照课文的样子，说一说春姑娘在哪里、在干什么，完成这样一首写春天的优美小诗吗？

（学生把句子补充完整，教师择优进行板书，完成诗歌。）

春姑娘

春姑娘来了，春姑娘来了！

她在___________（哪里） ，_________（干什么）。

她在___________（哪里） ，_________（干什么）。

她可真是个_____________________ 呀！

生1：在杜鹃嘴里叫。

生2：在梨花里睡大觉。

生3：在小鱼儿肚子里跳。

生4：在小溪边叮叮咚咚地弹琴。

生5：在树叶间散步。

生6：在绿色草地上刷油漆。

师：说得真好！太有想象力了！看，把大家的奇思妙想连起来，我们就创作了一首关于春姑娘的小诗呢，你们都是了不起的小诗人！我们一起欢快地读一读这首我们自己创作的美丽诗歌吧！

3.师：孩子们，春天在你们的想象里活了起来，变成了顽皮可爱的春姑娘。春姑娘会去哪里，会做什么，你们已经有了自己的想法。请发挥你的想象力，在你的画纸上，把她的活动画一画吧！

4.师：大家画的春姑娘真是淘气，有的在小溪边画画，有的在田野里刷油漆，有的在彩虹上吹口琴，有的在月亮上给花朵染色，有的睡在绿叶上，还有的藏在梨花里……多有意思呀！

【设计意图：这个环节的设计，是要借助课文使孩子们感受到春姑娘的调皮可爱，拉近与孩子们的生活距离，从而易于下笔；也要使孩子们享受到创作的快乐和成就感，从而乐于下笔。】

四、知变化，赞春天

师：魔法王国大地上的动物、植物看到春姑娘，会怎么说，怎么做呢？谁来猜一猜？

生1：桃花妹妹看到春姑娘睡在绿叶上，会说：“春天来了，我该开花了！”就开出了粉嘟嘟的花朵。

生2：小松鼠看到春姑娘在荡秋千，会说：“春姑娘来了，我该出去放风筝啦！”就从树洞里跑出来了。

生3：春姑娘在小溪边吹口琴，把小溪吵醒了。小溪说：“春天来了，我该融化了！”就叮叮咚咚唱起了歌。

师：说得多么有趣呀！快把这些植物和小动物们的活动，也画到你的画纸上吧！

师：我们再来观察自己的画纸，有了春姑娘，有了春姑娘的活动，魔法王国的大地上有哪些变化呢？你能用上以前积累的描写春天的词语说一说吗？

生1：魔法王国的大地上柳绿桃红，变得五颜六色、五彩缤纷了。

生2：魔法王国的大地变得热闹了，小动物都跑出来了，到处鸟语花香。

生3：大地上一切都变得生机勃勃了，充满欢声笑语。

师：是呀，春姑娘给魔法王国带来了美丽和温暖，魔法王国的大地上充满了各种各样的色彩和声音，终于不再冷清，变得热闹非凡。魔法王国的所有居民都非常感谢美丽善良的春姑娘。请同学们拿出纸和笔，把春姑娘美丽的样子、有趣的活动，以及她给魔法王国带来的美妙变化，都用文字写出来吧。你的故事一定会很精彩！

【设计意图：这个环节主要是通过图画的视觉感受让孩子们更直观地感受到春姑娘给大地带来的美妙变化，激发孩子们对春天的赞美与热爱，同时调动自身的语言积累去赞美春天，表达出对春天的情感。】

附学生习作：

变春天

临沂市育成小学二年级一班 方子赫

冬天来了，大地妈妈为长发小女巫做了一个高耸入云的塔，让她住在里面。有时候，小女巫会把头伸到外面东张西望，只见外面冷清得很！

小草和小花蜷曲着，小松鼠在洞里弓身睡觉，一切都被冰封在一个雪的世界里。

别看长发小巫女平时窈窕淑女的样子，其实可调皮了。她一声不吭、悄无声息地溜到外面玩了起来。她带来了万里无云的天气、细长的柳条、无边无际的田野、温暖的阳光。

她在草地上涂绿漆，在雨中跳舞，在小溪旁教小溪唱歌，叮叮咚咚。

小树看见了，说：“哦，该发芽啦。”于是，它就吐出了点点嫩芽。小花揉着眼说：“我该变美啦。”于是，它也兴冲冲打扮了一番。小草自言自语地说：“哈，我该穿绿衣了。”它也换了衣服，衣服碧绿碧绿的。小溪喊着：“我该解冻啦。”于是，它也重新唱起了歌谣，哗啦哗啦。

就这样，春回大地，万物复苏，一些都变得生机勃勃。多么美好的春天啊。长发小女巫呢，大家都叫她“春姑娘”。