修改有招

施钊

【教学目标】

1.学会分享自己认为习作中写得好的部分，体会写作的成功感。

2.对照习作例文的三个“写作妙招”，评价自己和他人习作中的细致观察。

3.通过增选写作妙招，运用修改符号，修改习作，将细致观察写具体。

【教学课时】

一课时

【教学流程】

一、打开“缤纷盒子”：回顾习作主题，统整习作选材

1. 同学们，在这个习作单元里，我们跟着课文和习作例文学习，并写下了自己的观察所得。下面，让我们打开“缤纷盒子”。这是同学们的习作题目，看看大家的观察，大家在生活中的发现。

（课件出示学生的题目）

2.题目是文章的中心，也是文章的主要内容。你能给题目归纳分类吗？

讨论分类：动物、植物（水果）、景物等。

师小结：同学们写作的动物、植物，包括水果，还有景物等，组成了缤纷的世界，靠我们一双善于发现美的眼睛去观察，去体会世界的美好、身边的快乐。

（板书：观察）

二、欣赏“缤纷世界”：自我习作评价，小组习作展示

1. 当我们把自己的习作和大家一起分享的时候，就能在文字中欣赏缤纷世界。看，有个同学主动和我们分享自己笔下的缤纷世界了。怎么分享呢？他用红色的笔把自己认为写得好的地方画上了波浪线。

【课件出示】

2.你发现哪些地方可以画上波浪线？（一个字、一个词、一句话、一段话都可以。会用比喻、拟人等修辞方法，或运用书中的词语，或有新鲜感的词句等。）

3.让我们登上“缤纷世界”大舞台，分享习作吧！

师小结：请获得大拇指点赞的同学举手！看，将自己的习作和大家分享是多么快乐，小组共同分享了同学们笔下的缤纷世界。

三、修改“缤纷观察”：围绕观察妙招，练习习作修改

1.为了让我们的观察所得写得更细致，请同学们回顾习作例文中的三大妙招。

（板书：细致 有猜测  有变化  有故事）

2.到底同学们的习作中有没有用上这些妙招呢？让我们来一场“小妙招大搜索”。从同学们的习作中找出妙招，并说说用上妙招写的效果。

【课件出示】

学生默读习作，引导讨论发现写作妙招，并以旁批写出表达效果。

三位学生朗读自己的习作片段，引导学生发现都运用了“有变化”的妙招，将小猫、桂花、小桦树的观察写得细致生动。

3.快速地默读自己的习作，你用上了几招？有一招加一顆星星，在自己稿纸的评语栏里打☆。

评价：五星小作家

三星小作家

两星小作家

一星小作家

4.有个小朋友遇到了小烦恼：观察了一段时间的绿植多肉，将观察所得清楚而真实地记录下来，可是不会用这几个写作妙招。请听这位小朋友的习作朗读录音，大家帮帮他，用“小妙招”的魔法来为他的习作来一场变身吧。

【课件出示】

学生讨论适合用的妙招建议，最后出示“有猜测”和“有变化”的修改部分。

师小结：听了同学们的建议，这个小朋友的烦恼消失了。看，他在习作中用增补符号做了修改，观察更加细致了。我们的三大习作“小妙招”真是神奇的魔法棒。

5.下面就用“小妙招”魔法棒给我们自己的习作变身啦！你觉得自己的习作哪里还可以加一两招，让观察更加细致？请大家给自己的习作修改。

四、展评“缤纷修改”：展示习作修改，评价引路誊写

1.有了习作“小妙招”的帮忙，原来的习作中观察所得是不是修改得更加细致了？请同学们和大家一起展示修改的部分。

2.课后，请同学们将自己的习作端正地誊写在作文本上，对照着习作评价单完成自评、同学评、老师评，让我们用心感受身边缤纷世界的美好

3.这个单元我们围绕着观察进行习作，请你用一句话说说自己的观察感受。

（学生交流感受）

4.我们眼中的缤纷世界等着我们继续去观察！送给同学们习作妙招儿歌，努力将我们的观察写细致。

生活到处都有美，

用心发现写真实。

眼睛看，耳朵听，

动手摸，鼻子闻，

再用嘴巴尝一尝。

别忘心中有猜测，

注意事物有变化，

加上发生的故事，

观察细致见缤纷！

板书设计：

《我们眼中的缤纷世界》习作讲评