第一届用AI写论文的学生毕业了

孙厚铭

图/视觉中国

6月中旬，北京某“双一流”高校的硕士生韩杰修改好毕业论文，在毕业设计（论文）管理系统提交后，显示查重率为13.3％，达到15％以下的要求。他长出一口气，这意味着为期几个月写论文的日子结束了。

与两年前写本科毕业论文相比，韩杰降低重复率的过程轻松不少。他把重复率高的段落发给ChatGPT，提出“更换表述”的要求，很快得到新的段落。韩杰对《中国新闻周刊》说，“原来为了降重，需要把顺畅的表达改得拗口，甚至牺牲一些专业性表述。”除了降重，ChatGPT还帮他找资料、润色段落，甚至直接写好一些背景信息和文献综述。

据教育部统计，2023届全国普通高校毕业生规模预计达到1158万人，对绝大多数毕业生来说，毕业论文是其必须面对的一关。但与以往不同的是，ChatGPT类生成式AI产品深度参与到高校学生的学位论文写作中。

2022年11月，OpenAI公司发布了生成式预训练神经网络模型ChatGPT。今年3月，在上海市的一场教育研讨会上，全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景认为，“ChatGPT把教育逼到了墙角”。

从上世纪泡在图书馆找文献，到互联网出现后，用搜索引擎找资料，论文写作从来不是一个固定的模式。在技术革新主导的论文写作实践中，如何建立起新的规范，乃至改革学位论文制度本身，是教育系统正面临的问题。

“ChatGPT是毕业论文的第二作者”

韩杰硕士学的是经济学专业，他用ChatGPT写毕业论文，更多是一种惯性。在这之前，他已将ChatGPT用于完成平时作业。他介绍说，对一些文献综述和背景知识，ChatGPT能帮助他快速总结其中的核心观点，解释一些复杂表述。而且，ChatGPT还可以采用一些模型进行问题分析，比如用SWOT分析法剖析一家公司。韩杰说，“在表达的逻辑性和严谨性上，比我自己写得还好。”

韩杰的很多同学都用到ChatGPT完成毕业论文。一方面是因为确实方便，ChatGPT不仅可以找出语法错误，还能对整篇文章的行文提出建议；另一方面，尽管整个论文写作时间长达几个月，但往往，同学们都拖到最后几周写。他说，今年，学院的论文答辩时间还比计划中提早了10天，他不得不手忙脚乱求助于ChatGPT。

ChatGPT对学位论文的帮助，不仅体现在社会科学和文科领域。就读于某“双一流”高校自动化专业的杨镝运用GPT-4写论文，GPT-4比基于GPT-3.5的ChatGPT能实现更多功能。他对《中国新闻周刊》介绍说，“毕业设计中的大部分代码比较基础，ChatGPT都可以完成”。但对于一些较为复杂的代码，GPT-4的表现更好。杨镝通过多次提问，可以让GPT-4不断优化和改进代码。此外，GPT-4还具备处理图像内容的能力。

据《中国新闻周刊》调查，北京、上海等多个高校的校内论坛中，存在很多租借ChatGPT账号的帖子，这些帖子可以分为两种：一种是学生注册账号后将其租借给他人使用，另一种是无偿分享给其他同学。

如何使用ChatGPT也是一門学问。韩杰说，如果只是简单提出写作要求，并不能得到质量比较高的答案。他形容，用ChatGPT生成论文，“要学会驯化”，ChatGPT是一个语言模型，会在对话中学习。他的诀窍是，先用其他人论文中的案例分析给ChatGPT学习，然后再给它自己需要分析的案例，生成的回答就基本可以符合要求。

在豆瓣“ChatGPT”小组中，许多用户分享了对ChatGPT提问的攻略，这些攻略也被称为“咒语”，有助于向ChatGPT提出好问题。在知乎上，一个对“你在使用ChatGPT进行论文润色时的指令有哪些？”问题的回答收获了1.3万次收藏，答主详细列举了各种提问方式，实现论文写作中的文字润色、段落翻译、代码解释等功能。

当然，ChatGPT并不能替代人类完成论文中的所有工作。北京师范大学教育学部教育技术基本理论研究中心副教授张志祯向《中国新闻周刊》介绍说，从ChatGPT类产品背后大模型的语言生成机制看，它是基于已有语料“精炼”出来的概率模型，可以利用过去已有的知识来回答问题，但难以创造全新的内容。这一点决定了，它在论文写作上的作用是有限的。

北京某“双一流”高校会计学专业的孙思涵不久前提交了自己的本科毕业论文，她没有用ChatGPT写毕业论文，平时使用ChatGPT也很少。她下半年将去美国一所藤校读经济学硕士。她介绍说，她对ChatGPT写出的学术内容不是很满意，觉得无法满足自己的要求，更难以适应未来的学术生活。她担心自己养成了使用ChatGPT写论文的习惯后，难以达到学校的要求。

她更担心的是，对ChatGPT形成依赖后，AI会替代自己的思考。她表示，很多科幻电影里都讲了人类思维被AI操控的故事，“我不想让这种事情发生在自己身上”。

在韩杰的毕业致谢中，他最早考虑过把ChatGPT写在其中，他觉得ChatGPT不仅帮助自己完成了写作，也确实帮自己开阔了眼界，“如果可以，我想把ChatGPT列为自己论文的第二作者”。但了解到毕业论文会被抽检后，韩杰担心使用ChatGPT写论文会被判定为学术不端，甚至他可能会被撤销学位。他说，“不想给自己惹麻烦”，于是删除了对ChatGPT的致谢。

AI写论文如何监管？

关于ChatGPT类产品的使用，首先面对的一个最基本的问题，即使用ChatGPT类产品完成学术论文写作，是否属于学术不端，以及是否在论文写作中应禁止使用ChatGPT。

对ChatGPT类产品监管的最大难度，来自技术层面。复旦大学生命科学学院生态学教授赵斌对《中国新闻周刊》分析说，论文内容是否是AI写的，尚没有完全有效的检测办法，“这是禁令无法奏效的客观原因”。

Turnitin是世界上一款主流的学术不端检测系统，其研发公司iParadigms成立于美国加州。2023年4月，Turnitin软件推出AI检测功能，已被墨尔本大学、新南威尔士大学等高校采用。Turnitin可以通过相关技术分析文本片段，判定由AI写作工具生成的内容占全部文章的比例。但是Turnitin官网也表示，其AI写作检测并不总是准确的。Turnitin首席产品官提示，鉴于AI书写检测中的误报，教师要综合专业经验和对学生的了解进行判断。

目前，境外多所高校已发布了对ChatGPT的禁令。今年年初，香港大学向师生发出内部邮件，表明禁止在港大所有课堂、作业和评估中使用ChatGPT或其他AI工具。纽约和西雅图的一些公立学校系统也禁止在学校 Wi-Fi 网络环境中和相关设备上使用该工具，以防止作弊。

但是，大陆高校对于ChatGPT类产品的使用监管还处于空白地带。据《中国新闻周刊》了解，一些结课论文和大作业上，有的高校老师会提出要求，禁止使用ChatGPT写作。有高校老师称，如果他怀疑某个段落是ChatGPT生成的，他会将该段落输入ChatGPT，让其判断内容是否由AI生成。但这种方式并不可靠。

实际上，在ChatGPT大范围应用到论文写作的背景下，讨论对AI禁用，已不太现实。赵斌认为，大多提出禁用ChatGPT的人，自己没有什么真正体验。赵斌认为， AI在人类简单提问下就能轻松写出的内容，本来就不值得人类亲自撰写，人类也可以节省一些脑力，“比如对于合同书等形式文本是否参考了其他文本或者抄袭了内容，我们并不会过分纠结”。

中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员刘海龙在《新常人统治的来临：ChatGPT与传播研究》一文中，把以ChatGPT为代表的生成式人工智能定义为“新常人”，认为它们代表着一种知识渊博的认知平庸者。

ChatGPT的出现，让人们更强烈意识到，必须要重新思考人才培养的问题。图/视觉中国

北京大学教育学院学习科学实验室执行主任尚俊杰在接受《中国新闻周刊》采访时表示，ChatGPT出现后，几分钟就能查找到文献信息，这种技术上的进步避免了大量时间的浪费，现在的学生可以“把时间用在刀刃上”，投入到更重要的工作中去。厦门大学高等教育发展研究中心教授王洪才认为，ChatGPT能快速查找大量资料，并以结构化的形式呈现，某种程度上替代了科研助手的工作。

一名不愿透露姓名的高校毕业论文指导教师对《中国新闻周刊》表示，在学生毕业论文的修改过程中，能大致看出来一些文字是由ChatGPT生成，“车轱辘话来回说，没有情感”，而且语言过于规整，与学生以往的文字和其他段落存在明显差异。“但是论文的抽检和答辩工作已经很耗费精力了”，他表示没有过多时间去处理有关AI写作的问题。

尚俊杰介绍说，目前运用技术手段检测，是不得不采用的方法，“但是这并不是解决这一问题的根本之计”。长期来看，还是要构建适应人工智能时代的学术规范、伦理道德和人才培养模式。

张志祯认为，考虑到可行性，与其一刀切禁止，不如让学生以一种被认可的方式，在论文写作中使用ChatGPT类产品。王洪才也表示，学生独自使用ChatGPT或具有盲目性，老师和学生应共同参与，并探索ChatGPT的使用。他表示，论文写作中，ChatGPT类产品起作用的方式很多。如果整篇论文完全用ChatGPT类产品写就应被禁止，但其他形式的使用，要具体情况具体分析。

尚俊杰认为，学术研究的目的，是推动社会发展。如果ChatGPT能够做出很好的研究，写出推动社会发展的论文，理论上是好事。但如果在ChatGPT的帮助下，学生完成研究，却没有收获到研究和学术能力，其实不符合对学生培养的期待。

尚俊杰指出，真正要特别关注的是深层影响，即以ChatGPT为代表的AI可能会对社会各领域带来翻天覆地的影響，社会对人才的需求也会发生革命性变化，这样就需要高校在专业设置、课程设置、教学模式等方面进行相应变革。

毕业论文考核亟待改革

当下，论文的写作方式和毕业论文考核机制，也是搜索引擎时代发展后的产物。

王洪才介绍说，目前本科毕业论文对重复率有着严格限制，在查重率上有硬性指标，这其实是为了杜绝简单的抄袭，“高级的抄袭也没办法发现”。他认为，本科生知识积累和能力水平有限，精力也很难全部投入到毕业论文中，所以通过毕业论文的写作，对提升本科生能力的帮助并不显著。

2020年9月，国务院学位委员会和教育部发文称，论文重复率检测是检查学术不端行为的辅助手段，不得以重复率检测结果代替对学术水平和学术规范性的把关。

王洪才认为，论文的格式修改和重复率降低，是一种低水平上的要求。张志祯建议，既然有了ChatGPT类产品这样的写作助手，对论文考核的形式、规范、等应进一步提高要求。

尚俊杰表示，ChatGPT出现之前，学术人才培养模式的变革一直都被教育界讨论，AI等新技术对于人才培养的影响也一直在讨论，而ChatGPT的出现，相当于来了一个更猛烈的风暴，让大家更强烈意识到，必须要重新思考人才培养的问题。

尚俊杰认为，关于大学生的毕业论文究竟该怎么要求，毕业论文到底有没有价值，确实需要思考。“如果学生无志于进一步的学术深造，却给他非常严格的学术规范，是不合理的”。在高等教育普及化之后，应该让学生在多元化的轨道上发展，具体到论文规范上，需要“分门别类，根据不同学段和专业，重新思考论文应如何考核”。

王洪才介绍，目前的论文考核制度是精英化教育时代设立的，从趋势上看，高等教育已从精英化走向大众化、普及化。当前的论文评审机制已落后于时代要求。在他看来，对于不同层次、不同类型的学生，应该设立不同的考核模式，但是“我们的考核制度还是按传统考核方式来进行”。

2004年，时任北京师范大学国际与比较教育研究中心教授项贤明就在《我国学位与研究生教育制度改革摭议》中提出，建议制定和颁布《学位法》，确立学位制度的独立性，明确各类学位分类体系，以及完善学位授予审核制度。

王洪才建议，在ChatGPT的帮助下，学生培养应越来越应走向个性化。他认为，在论文的写作过程中，学生必须要学会解决实践问题。

尚俊杰认为，对于本科阶段而言，“需要有一个阶段性成果”，但是这一成果的形式是论文还是实践导向的设计成果，可以根据不同专业的特点来重新思考。他以教育技术专业为例，本科生开发一款简单的教育游戏软件，也是对本科学习阶段的一个重要检验。事实上，国内一些高校部分专业在本科毕业考核中，允许学生通过实踐作品替代毕业论文。

王洪才表示，对硕士阶段而言，专业型硕士该是专业性和应用型的，其解决实际问题的成果应该被认可。他认为，问题在于目前，高校不少教师接受的是传统的学术性训练，对应用型实践领域缺乏了解，“而且在不同类型硕士的论文考核分化上也没有做到位”。此外，目前的毕业论文考核还有重视论文本身、轻答辩的现象。张志祯表示，未来可以增加口头汇报、现场提问与回答的评分占比。

赵斌也是一位B站上有着近20万粉丝的up主。他的B站账号上，有一个“尝鲜ChatGPT”的合集，发表了一系列对于ChatGPT使用心得和看法的视频。

他对《中国新闻周刊》说，本学期初，他创建了一个名为“生态学 | 向AI提出好问题”的微信群，学生们在课堂上就可以让AI回答问题。

赵斌观察到，很多国内学生欠缺“提问题的能力”，这与过往的教学过程有关，“学生们只是回答问题”。现在面对ChatGPT，“要求学生提问题，锻炼了其缺乏的能力” ，赵斌说。王洪才认为，传统教育模式下，学校追求以最快速度向学生传授最前沿知识，却缺乏对探索能力的培养。其实这一问题是非常大的，“不仅要传授给学生知识，还要告诉学生的知识是怎么来的”。

今年4月，斯坦福大学人工智能、机器人及未来教育项目主任、里兰教育联合创始人蒋里曾预测，未来一个人的能力会被分成两种，一种是不在任何AI工具帮助下的能力，另一种是AI加持条件下的能力，这是现在的AI时代最为重要的能力。

一学期课程结束后，“培养了问题思维、拓宽了思考角度”是赵斌的学生给出的最多的反馈。赵斌表示，人类面临的未知问题可以分为两类，第一类是“知道自己不知道”的问题，这种问题可以通过搜索引擎得到答案；第二类是“不知道自己不知道”的问题，可以在与ChatGPT的对话互动中领悟到。他说，“第二类问题才是真正具有创意的问题。”

（文中韩杰、杨镝、孙思涵为化名）