借助现代化设备，提高农村初中数学教学效果

江苏省南京市六合区冶山初级中学 李 庆

一、借用神奇图像，寓教于乐有方法

兴趣是最好的老师。在初中数学教学中，尤其是对农村的学生而言，数学是一门比较深奥的学科，很多学生对数学的学习都缺乏信心和兴趣。学生只有对数学产生兴趣、有信心，才能更好地学习数学。现在还有不少教师上课喜欢从头讲到尾，没有给学生留有思考、实验的时间，这样的教学方式学生是肯定不喜欢的。长此以往，学生对数学的学习会越来越没有兴趣。对此，我们可以采用实验的方式来让学生对数学知识产生探究欲望，从而提高学生的数学学习能力。

二、巧用质量平台，对标找差有重点

帮助学困生一直是教师教学的重要任务。那么怎么找出这些学困生以及怎么来帮助他们呢？

我们可以利用大数据平台来帮助我们找出需要帮扶的对象。就如图2 显示，这个小题中，有26 人是对的，其他人是错的，较多的人错选了C 或D，对应的学生名单后面都有。这样我们就可以知道哪些学生需要帮助，这些学生在哪些知识点上存在问题，这样的帮助更有针对性。教师的精力是有限的，不可能做到对每一个学生都事无巨细。那么，我们可以通过数据分析选出少部分的学生，他们确实在学习上先天存在困难，几乎每道题都会出错。像这样的三五个学生，我们可以针对性地进行帮助，努力提升他们的基础知识水平，使他们能够尽可能跟上后续学习的节奏。

我们还可以利用这个平台显示班级与学校之间的差异，本班级和年级其他班级之间的差异。比如，在这个选择题中，我班的均分是1.1 分，而学校的均分是1.3 分，差距0.2 分。那么通过这样简单的数据分析，很容易就能发现笔者在这个题目的知识点讲解教学中是存在问题的。这样笔者就会在后期的教学中想办法弥补这块短板。笔者还可以就这个知识点通过教研讨论、向其他教师请教的方式来提高自己的教学水平。这样可以保证自己在教学中不断进步，做一个让家长放心，让学生欢心的教师。

三、借用实验工具，突破教学重难点

在数学课堂中，很多重难点知识单单靠教师用嘴来讲，学生理解起来是很困难的。教师在教学重点内容时，可以通过构建数学实验环节将重难点内容直观地呈现出来，将复杂的问题简单化，引导学生主动探究。让学生做实验的过程中突破学习重难点，从而掌握本节课的学习目标。

以圆的对称性这一课为例，本节课的重点是探索圆的圆心角、弧及弦三者之间的关系。那么，怎么利用圆的内容来得到三者之间的关系呢？学生通过自己探索得到的结论才会更容易理解。为此，笔者在课堂上让学生亲自动手做实验，以此方式让学生探索和理解圆的圆心角、弧及弦三者之间的关系。

首先，让学生课前准备好相关的材料：圆O、透明纸片上的圆、圆规或图书钉。（见图3）上课时让学生将透明纸片（a）覆盖在透明的圆O 上，用图书钉钉在一起，再慢慢地旋转其中一个圆的位置。学生通过自己操作发现，弦和弧都重合了，从而得出结论：圆心角相等能够得到弧线和弦相等。其次，在几何画板动画拖动的过程中引导学生利用图形运动的方法来说明这个结论的正确性。

通过构建实验活动能够让学生更容易理解圆的对称性的相关性质。由此可见，学生自己动手做实验能够将复杂的问题具体化，从而帮助学生理解从而突破学习的重难点。

四、学以致用，培养学生实践能力

数学知识哪里来的？生活中来的。那么，数学知识要用到哪里去？应当用到生活中去。很多学生学习数学只知道是老师家长要他们学，他们就学，但是从来不知道学了有什么用，丝毫没有应用数学的能力。数学实验让学生有了这样应用的机会。学生在实验中会感受到数学在生活中的巧妙应用，也可以锻炼用数学知识解决生活中问题的能力。

以九年级下册相似三角形为例，在上完这部分内容后，笔者尝试让学生应用课本上太阳光照射下物体和影子的比值不变这一知识点来测量校园里旗杆的高度。但发现就算测量完之后也不知道旗杆的具体高度，没法比较。于是就改为测量自己的身高。学生利用卷尺、铅笔等工具在阳光照射下测量影子长，带入比值公式就可以测得自己的身高了。很多同学发现计算出来的身高与自己的实际身高虽然有点误差，但是十分接近。再比如，在确定圆的条件这一课后作业中，有一题说有这样的工具可以找到圆心，很多同学不理解。笔者让他们做个这样的模型工具试试看（如图4），不少同学发现无论怎么转动这个工具，CD 线段始终经过圆心，再联系课堂上讲解的知识，不少同学发现这就是垂径定理在生活中的一种应用。

教师教授内容时，不仅仅需要教授课本上的内容，更重要的是让学生知道学到的东西是有用的。学生动手参与了、尝试了，有了兴趣才会有学习的动力。

综上所述，笔者觉得教育的现代化不仅仅在于装备要现代化，更重要的在于教师要现代化，尤其是教师的思想要现代化。现代化的教学模式是新时代的改革方向，对传统的教学方法有重大的冲击。利用现代化设备教学可以更好地对初中生的逻辑思维能力进行培养。农村学校的数学教学活动也要做到与时俱进，利用几何画板、希沃助手、大数据平台等资源，让现代化教学模式在课堂上发挥出更大的价值和作用。借助现代化设备的教学让课堂四十五分钟的时间更灵活、更多元、更高效。