借助信息技术培养小学生数学探究学习能力

甘肃省兰州市安宁区滨河小学 白炳俭

信息化时代，教师应当通过互联网信息技术的应用，为学生构建良好的学习环境，使学生能够由传统的被动型学习向自主探究型学习转化，继而提升自身的学习能力。借助信息技术能够激发学生学习数学的兴趣，提高学生分析和解决问题的能力，进而提高教学质量。

一、信息技术在小学数学教学中的应用

以信息技术为基础进行数学教学，在一定程度上可以提高小学生数学学习的效率。第一，通过信息技术可以将学习资源进行整合，为学生提供更多更广的学习资源，帮助学生开阔视野。第二，以信息化技术设备作为新的学习工具，有利于改变传统的学习模式。现代化的信息技术成为学生数学求知过程中有效的学习和处理问题的工具，能使学生自主将更多的精力投入到探索数学知识中。第三，通过解决问题，激发学生潜能。学生以信息技术作为解决数学问题的工具，可以帮助学生从枯燥、反复的学习模式中脱离，以实践动手操作来思考和研究，带动学习兴趣，提高探究学习的能力，激发学习潜能。

二、信息技术在数学教学中应用的重要意义

（一）教师备课方式与学生学习方式的转变

小学数学与信息技术的整合使教师在教学方式上改变了原有的备课形式。以往教师在教学备课中，主要针对的是教科书及参考资料的相关知识，对于小学数学教学来说存在着狭隘性，只局限于书本的知识，不能够满足学生课本之外的知识需求。所以针对这一问题，小学数学以信息技术为条件基础，备课方式也随之改变，教师可通过互联网平台的信息搜集来完善教学内容，将较好的教学视频或者教学策略吸收应用到实际教学中去，在一定程度上提高教学备课质量，会对教学质量带来积极的影响。学生通过信息技术也可以自学，不懂的知识和问题通过互联网帮助解决，有利于培养学生自主学习能力以及探究学习的习惯。

（二）调动学生兴趣与学习积极性

小学数学与信息技术的整合在一定程度上调动了学生的兴趣和积极性。信息技术下的数学教学主要就是利用互联网平台将教学内容以视频、图片等方式展现给学生，与传统教学模式相比，信息教学更容易让学生产生兴趣。传统教学模式都比较单一乏味，学生很容易因烦闷的内容不注意听讲，不光影响教学质量，而且学生提问和思考能力也得不到提升。信息技术在利用自身优势调动学生兴趣的同时，将教学内容以多媒体的形式表现，教学内容中的重点和难点都能清晰呈现，学生能够更好地理解和吸收。教师也可以利用信息技术提出一些问题，带动学生积极探究的兴趣，培养学生的思考能力。

三、培养小学生数学探究学习能力的建议（

一）通过信息技术来营造自主探究学习氛围

要想小学生能够主动进行探究学习，必须要提升学生自主学习的思想意识。学生处于成长期，对于周边的新鲜事物都充满着好奇心，学校可以抓住这点利用信息技术对学生进行数学教学，培养学生的自主探究学习能力。在信息技术条件下进行数学教学时，要注意态度，适时地给予鼓励和表扬，提升学生的自信心。教学过程中，教师要合理分配时间，利用互联网平台给学生留出学习时间。如果时间允许，还可以让学生通过计算机进行操作，讲解所学的内容，培养其成为具有主见的学生。

（二）加强参与意识和提高自主学习能力

探究学习强调的就是学生具有主动性，此时教师可以作为学习的辅助者，让学生总结课堂知识重点，定制课后任务。学生通过自己亲自操作，动脑思考，进而积极、主动参与到学习的过程中。比如，教师布置一些数学课题，让学生主动去完成任务，在这过程中可以通过互联网进行信息采集、问题分析，培养他们自主学习的能力。其间也可以成立学习小组，共同配合，进而培养学生的团队精神和探索能力。

综上所述，借助优良技术提升了学生学习的兴趣和探究学习的能力。探究学习必然要与网络技术相结合，这是未来发展趋势。基于信息技术条件下的教育对于探究学习产生了很大影响，这时的教育思想、教学方法和内容等方面都会为了适应新时代的教育发展发生大的转变。利用互联网辅导和培养学生，让学生通过参与探究学习过程，深有体会的同时激发学生知识学习的兴趣，培养主动学习的意识和习惯，这都有着十分重要的作用。