初中英语教学中如何提高学生的交际能力

江苏省泰州市姜堰区实验初级中学 姜 丽

在以往的英语教学中，教师非常重视阅读教学，并将背单词和学习语法作为英语教学中的重点。学生虽然考试成绩比较好，但是无法将英语知识落实在实际应用上，无法在英语环境中自如地进行交流和谈话。教师应为学生营造良好的语言环境，鼓励学生使用英语进行交流，从而提高学生的英语交际能力。

一、营造英语氛围，加强语感训练

很多学生学习英语，都是依据的教材、录音和教师的讲解，缺乏真实的英语环境，因此在遇到英语交际场合的时候，不知道如何进行表达。教师可以在教学过程中，为学生营造真实的英语环境，让学生能够进行英语交流，对语感进行训练。

例如，在一次教学中，笔者为学生播放了电影选段，让学生感受他们说英语的语境，并对他们的发音进行模仿。在观看完电影选段之后，笔者将刚才电影中的台词展示在PPT上，让学生将自己带入角色中，来表演刚才电影中的场景。刚开始，学生处于比较羞涩的状态，不敢主动使用英语进行表达。逐渐地，学生适应了这种教学方式，也对电影选段中的语感、语气、语境进行了掌握，能够模仿电影中人物的语言表达方式进行对话。在这个过程中，学生对于英语口语表达方式也有了一定的掌握，能够在实际生活中发现类似的情境，并进行灵活应用。

二、组织交流活动，鼓励学生实践

在之前的教学实践中，学生在学习英语的时候，大多数处于“纸上谈兵”的阶段，没有参与大量的实践活动，使自己的语言交际能力没有机会得到发展。教师应为学生提供丰富多彩的交流活动，让学生能够围绕不同主题进行交流，在不断实践中实现交际能力的发展。

例如，笔者经常会在课堂上组织分享活动，让学生围绕一个主题进行交流。在一次分享会上，笔者让学生以“My favorite English song”为主题进行交流。有的学生与大家分享了自己喜欢的歌曲：“My favorite English song is Fifteen.This is a song by American singer Taylor Swift.Because I'm about to turn 15， and the content of the song is very similar to my mood.I like this kind of song very much， hope you like it too.”在交流活动中，学生都能够有发言的机会，拥有大量的实践机会，使学生的英语口语表达能力得到了有效提升。

三、拓展课外知识，激发交际热情

英语是基于西方文化而得到发展的，其中蕴含着丰富的西方文化。学生在学习英语的过程中，如果对西方文化缺乏了解，将无法实现英语交际能力的发展。因此在日常教学中，教师应对西方的一些文化、礼仪、生活习惯等进行介绍，拓展课外知识，使学生能够激发交际热情，有主动探究的兴趣。

例如，在学习过程中，有的学生会问笔者：老师，西方人的饮食与我国的饮食有什么区别？他们经常吃肯德基吗？笔者在课堂上组织了专题活动，对西方的饮食文化进行了介绍，并让学生围绕西方饮食文化进行探索。笔者对学生说：“Western countries and China have great differences in diet.People in our country like to eat rice，noodles and so on.While westerners like to eat steak， potatoes， cheese， bread and other food.Western countries use knives and forks for eating，while our country use chopsticks.When you eat in a foreign country， we should respect the local etiquette.”经过笔者的介绍，学生对西方饮食文化激发起了极大的好奇心，兴致勃勃地使用英语向笔者提问类似的问题，学生的交际热情得到了激发。

总之，当今的社会，从学校里出来的学生也许专业技能扎实，拥有较高的专业水平，但是他们的口语交际能力太差，缺乏人与人之间基本的交际能力，为学生的社交和工作带来了一定的麻烦。由此可以看出，初中英语口语交际教学是十分重要的。为了提高学生的交际能力，教师应为学生营造丰富的交际氛围，并让学生在实践中对西方文化进行了解、对交际语言进行学习，从而实现学生英语交际能力的发展。