在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略

甘肃省庆阳市西峰区北街实验学校 刘利琴

小学生的逻辑思维能力，既是小学数学核心素养的重要组成部分，也是促进小学生数学意识和数学思维不断形成的一种能力。一些小学数学教师在具体的教学实施过程中不重视教学方法和教学策略的创新，导致在培养逻辑思维能力方面无法取得实实在在的成效，需要广大教师引起重视，并积极探索培养学生逻辑思维能力的有效模式和方法。

一、小学数学教育培养学生逻辑思维能力的重要价值

作为数学核心素养重要组成部分的逻辑思维能力，在数学学习方面具有很强的基础性和拓展性作用，特别是对于促进教学与学习的创新都具有重要价值。培养逻辑思维能力能够有效推动教学模式创新，这其中至关重要的就是在培养逻辑思维能力的过程中，要发挥小学生的主观能动性，这就会使传统的以教师为主体的教学模式发生深刻变化，需要更加重视学生的主体地位，并且要引导学生夯实基础知识，在灵活运用、独立思考等诸多方面下功夫。培养逻辑思维能力还有助于促进学生全面发展。比如要想培养逻辑思维能力，需要小学生具备很强的分析能力，因而应当进一步强化数学阅读意识和阅读能力的培养；再比如还需要学生具备较强的钻研精神和探究意识，因而培养逻辑思维能力也有助于促进学生自主学习意识的提升。

二、小学数学教育培养学生逻辑思维能力的有效策略

（一）创新教学理念

理念是行动的先导。对于培养学生逻辑思维能力来说，至关重要的就是要不断创新教学理念，努力适应新时代、新任务和新要求，推动小学数学教学朝着可持续发展的方向迈进。这就需要教师首先要改变教学思想，要改变传统的以教师为主的教学模式和以“题海战术”为主的学习模式，更加重视培养学生的独立思考能力。比如在开展“分数乘法”教学的过程中，应当大力培养学生的数学逻辑推理能力，可以将分数乘分数与分数乘小数进行有效的融合，使小学生正确处理好分数与小数之间的关系，在此基础上要因势利导培养小学生科学的计算方法。创新教学理念也要高度重视教学思路创新，应当将培养学生逻辑思维能力作为一条主线，融入整体教学当中，循序渐进、持续不断地培养才能取得实效。

（二）完善教学体系

培养学生逻辑思维能力具有持续性，而且也是一个长期的过程，因而应当在完善教学体系方面下功夫，只有这样，才能在学生逻辑思维能力培养方面取得更好的成效。在具体的实施过程中，应当构建课堂教学、学生自学以及其他综合教学体系。比如要着眼于培养学生知行合一的意识，除了要使学生掌握基础知识之外，还要着眼于提升学生的计算能力，强化对学生“一题多解”的培养。既可以引导学生独立思考进行“一题多解”，也可以引导学生组建学习小组，相互之间进行学习和借鉴，这对于学生逻辑思维能力具有十分重要的拓展性。再比如在教学“20 以内的加减法”时，可以让小学生准备20根小木棒，并且对小学生进行反复训练，这样小学生就会找出内在规律，进而使小学生具备较强的数学逻辑思维。

（三）改进教学载体

小学数学具有一定的枯燥性，因而要改进教学载体，大力提升小学生的学习兴趣。教师在教学时，应当在教具的选择方面进行深入研究，比如选择小学生比较喜爱的糖果作为教具，对于在课堂教学中表现好的学生进行奖励。教师还应当大力发挥多媒体教学在培养学生逻辑思维能力方面的积极作用，通过对多媒体PPT 课件进行有针对性的设计，不断引导学生提升逻辑思维能力。比如在开展应用题教学的过程中，教师可以通过多媒体PPT 进行有针对性的设计，特别是要通过“问题导入”的方式，将问题一步一步引向深入。这既有利于引导学生进行思考，同时也由于通过“由浅入深”的方式一步一步引导，学生基本上都能够分析得出结论，对于培养小学生的信心也具有较强支撑作用。

综上所述，要想更好地落实“新课改”，广大小学数学教师必须以培养学生数学核心素养为根本目标，特别是要运用更加有效的措施，大力提升小学生逻辑思维能力，这对于促进核心素养的形成具有很强的基础性和长远性作用。这就需要小学数学教师深刻认识到培养逻辑思维能力的重要价值，发挥自身在教学方面的改革与创新作用，积极推动小学数学教学朝着多元化、效能化和战略化的方向发展。在培养逻辑思维能力的具体实践方面，应当根据小学生的实际情况，重点在创新教学理念、完善教学体系、改进教学载体等方面下功夫，努力通过培养逻辑思维能力促进小学生数学核心素养的逐步形成。