初中英语教学中思维导图的应用研究

广西壮族自治区玉林市玉州区城北初级中学 庞 华

一、初中英语教学中思维导图的重要性分析

初中英语教材中的文章与小学相比较难度明显提高，但是与高中相比较却又略微简单。每章节的内容都非常精简，所以需要运用高效的方式进行呈现，而思维导图则可以轻松达到这样的要求。思维导图能够将章节内的重点词汇、语法及短句进行串联，这样可以有效帮助学生树立知识脉络。初中英语教学中会涉及一些难懂的文章，学生短时间内理解会存在困难，而思维导图则可以将教学重难点清晰地呈现出来，学生理解起来也会更加轻松。除此之外，思维导图还有利于初中英语教师进行拓展教学，学生能够将拓展的知识点通过思维导图进行串联，进而加深对英语知识的理解与记忆。

二、初中英语教学中思维导图的应用策略分析

（一）在词汇教学中的应用策略

词汇是初中英语教学的基础，同时也是促进学生语言能力形成的关键元素。如何有效提高学生的英语词汇量，加深学生对词汇的理解是每一位初中英语教师所需要思考的问题。思维导图非常符合初中生的认知发展规律，对于促进学生对词汇的理解与记忆具有重要的作用。例如，在教学动物名称词汇时，教师便可以引导学生运用思维导图进行记忆。首先需要选择具有意义的关键词“animal”作为主题，并将其写在纸的中间，然后再将副主题写在它的上方，并以此进行延伸。这样的方式不仅能够帮助学生厘清思路，同时学生经过整理后能够获得新的理解，在后续使用词汇时便能够轻松通过记忆调出。

在运用思维导图进行词汇教学之前，教师还应当传授给学生基础的思维导图构建方法，这样学生才能够自由发挥，进而提高思维导图的有效性。除此之外，在进行单元总结归纳时，教师也可以运用思维导图，引导学生将各个章节的知识点梳理在思维导图之上。整个过程可以先由初级的重点词汇组成，再涉及词汇搭配及语法知识，这样学生在整理的过程中便可以加深对英语知识的理解，进而提高学生的英语综合能力。

（二）在写作教学中的应用策略

在新课改的背景下，虽然许多初中英语教师已经开始使用思维导图进行教学，但是大部分仅仅局限于词汇教学。其实在写作教学中，仍然可以利用思维导图来提高写作教学的效果。初中阶段写作教学是重难点，同时也是易于让教师感到头疼的内容。许多学生经常会出现写作思路不明确、表达方式单一等问题，甚至有些学生的写作会出现前后矛盾的现象。传统的写作教学已经无法满足学生的实际发展需求，因此可以利用思维导图，让学生能够具有明确的写作思路，进而提高学生的写作效果。

例如，初中英语教师可以先设置简单的主题，让学生按照题目的要求来逐渐画出简单的思维导图，然后再根据导图的关键要素进行拓展，进而根据自己所掌握的英语知识来写作完整的作文。当学生初步掌握后，教师便可以设置较为复杂的主题，逐渐培养学生的写作思维，帮助他们厘清写作思路。这种方式虽然不能让学生在短时间内使写作水平得到有效的提升，但是随着学生英语知识的逐渐积累，他们的写作效果便会得到显著的提高。

（三）在口语教学中的应用策略

口语教学是体现初中英语价值的重要方式，同时也是学生运用英语知识的重要方式。但是因为受到应试教育的影响，初中阶段大部分学生的英语口语能力较差，不仅无法清晰地对课文进行表达，甚至一些学生连基础的沟通都不会，仅仅只能够应付试卷。在新课改的要求下，初中英语教师可以利用思维导图提高口语教学的有效性。例如，可以引导学生通过复述课文的方式来锻炼口语能力，教师先示范复述方法，然后引导学生运用思维导图中的关键分支进行复述。这样的方式不仅能够加深学生对知识的理解，还能够有效锻炼学生的口语能力，对于提高学生英语核心素养具有重要的价值。

综上所述，思维导图在初中英语教育中具有重要的推广应用价值。初中英语教师应认真分析思维导图的价值及应用策略，并将其融入词汇、写作及口语教学之中，加深学生对初中英语知识的理解与记忆，促进学生英语综合能力的提高。