大学生心理健康教育在“三全育人”体系中的构建和实施

内蒙古科技大学 吴艳丽

“三全育人”指的是全员全方位全过程育人，是中共中央、国务院为促进高校学生思想政治工作开展提出的全新育人要求。贯彻“三全育人”方案要求高校要把思想政治教育作为根本任务，通过学校、家庭、社会各方努力，把思想政治教育贯穿到教育教学全过程，让正确的思想政治观念引领高校教育的教学、实践、科研、管理、服务等各环节工作的开展。在“三全育人”体系下推行大学生心理健康教育，要求社会和学校关注学生心理健康，为更好地开展高校心理健康教育提出创新思路，结合新的教育理念不断完善高校心理健康教育机制。

一、高校心理健康教育在“三全育人”体系中的构建实施方法

伴随着全球化经济发展大格局的形成，国际国内的竞争压力给我国的教育事业带来了巨大的挑战，面对外来文化等的冲击，大学生的心理健康发展受到影响。“三全育人”体系是教育不断发展完善的必然过程。构建“三全育人”体系的关键是要把贯彻全员、全过程、全方位三个方面有机融合，发挥“三全育人”理念的最大效力。

（一）学校、家庭、社会、学生四方全体动员参与学生心理健康教育

高校学生心理健康教育应该以学校教育为中心，家庭、社会专业人士和学生志愿者全员参与到学生心理健康教育中。首先，学校领导要重视学生心理健康教育。学校专兼职的心理教师要定期对学生进行相关的心理教育培训，让学生积极接受各方心理辅导，对学生潜在的心理危机及早干预治疗，做好与班主任、家长以及学生志愿者的沟通，普及相关的心理健康知识；要普及心理健康教育，鼓励学生积极参与学校组织的相关教育培训。在快节奏的学习生活中，每个学生或多或少存在心理压力，参与心理健康教育能让学生及时得到心理疏导；教师通过参与专业的培训和教育能提升自身的心理健康专业素质，以便更好地为学生服务。其次，学校要与社会专业的心理健康教育机构进行广泛的合作，针对各类学生容易出现的心理危机，请专业心理咨询师走进校园为学生有针对性地进行相关教育辅导。例如，外语学院针对女生比较多的特点，开展关于大学生“恋爱与性”心理辅导讲座，引导学生建立正确的恋爱和两性相处观念。再者，关注学生心理健康也需要家庭教育的积极配合，家长要用正确的人生观、价值观引导孩子，鼓励孩子在假期多参与社会公益活动。社区要多组织学生开展积极有益的集体活动，活动中同龄人之间的沟通交流能起到相互帮助、相互促进的积极作用，有助于提升学生适应社会的能力。

（二）依据学生成长阶段的特点进行全过程育人

影向大学生心理健康的因素除了客观环境、人为因素外，还包括学生成长各阶段出现的不同的心理健康问题。例如，刚入校园可能有适应新环境和人际关系的困难；进入专业学习后可能会面临学业困难；要毕业时可能又面临就业困难等。每个人在成长的节点上都会遇到各种各样的问题，所以高校心理健康教育要根据学生成长过程中可能遇到的心理危机，做好心理疏导的前置工作。例如迎新生时，为了让初次远离亲人的学生早日适应新环境，融入新的集体生活，可以通过组织集体联谊等辅助心理教育课程，让学生之间尽快熟识沟通，引导学生形成互帮互助的生活团体，尽快调整好心态，适应大学生活。开展专业学习前，也要针对专业特点对学生进行心理引导，例如采矿专业学生要怎样克服心理恐惧、工程测绘专业可能要面临风吹日晒的野外作业困难等，使大学生对自己的专业发展有正确的心理定位，减轻学习过程中的心理压力。

（三）创新工作方法，实现全方位育人

全方位育人讲究的是三方教育的融合作用，即在积极落实全员教育、贯彻全过程教育的基础上，把心理健康教育落实到教学、管理、服务、实践、科研等各个教育环节，充分调动各类教育资源，为大学生心理健康教育服务。例如，教师在日常教学中重视学生心理健康问题，就能做好心理健康问题的干预工作，以便于及时调整学生心理状态。教职工在管理服务中融入心理健康理念，能提升服务水平，为学生提供更人性化、更亲切的服务。同时，这样也有利于了解学生的真实状态，以便于更好地开展工作，使管理服务工作形成良性循环。

二、结语

总之，高校学生的健康教育不仅需要关注身体健康，更要关注学生心理健康以及与社会相适应的能力。在“三全育人”理念指导下开展心理健康教育，能更有效、更具体地落实教育工作。同时，“三全育人”理念符合国家教育指导方针，优化了高校心理健康教育体系，应该在工作实践中大力推广。