浅析校园文化建设如何渗透心理健康教育

曾德伟

摘 要：教育工作应该注重学生的身心健康，只有身体和心理两个方面都健康才能让学生更好的投入到学习中去。所以心理健康教育应该成为校园文化建设的一个重要的有机组成部分。心理健康对于学生的个体发展有着至关重要的作用，而校园文化又是我们学校精神环境和文化氛围的一个重要体现，所以在校园文化建设中如何渗透心理健康教育是我们教育工作者应该探究的问题。

关键词：校园文化；心理健康；教育

中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0215-01

传统的教育工作往往偏重学生的学习成绩忽视了学生的心理健康。近年来有的学生由于心理问题引发一些校园悲剧引起了教育工作者的反思。现阶段学生所承受的心理压力非常大，需要我们的教育工作者给予正确的引导。心理健康教育是一个比较系统的问题，如果仅仅是作秀式的组织一些心理课堂讲授和专家咨询是难以从根本上解决学生的心理问题。我们需要在校园文化建设中渗透心理健康教育。校园文化环境是学校心理健康教育的一个很重要的平台，它可以帮助我们教师更好的开展我们的心理健康教育。

一、在校园文化建设中渗透心理健康教育的意义

（一）当前学生心理健康状况

学生是校园的一个主体，学生的心理健康和生理健康都是教育工作者需要重视的。由于现在社会竞争非常的激烈，学生承受着前所未有的压力，这些压力来自学习、生活、人际关系等等各个方面。过去我们更重视的是学生的学习成绩，很多教师认为只要学生的成绩好其他的方面无所谓。学生自身也认为学习成绩是评判自己好坏的唯一标准。但是前几年出现的清华学子刘海洋硫酸泼熊事件、复旦学子张明明虐猫事件、还有频频出现的学生校园暴力事件给了我们重重的一击，由于长期的无法正确的宣泄自己的心理负面情绪，往往就会引发一些无可挽回的悲剧。其实就算学生的学习成绩再好但是没有一个健康的心理也是无法成为一个具有健全人格的人。学生是祖国的希望和未来，他们的身心健康关系到国家未来的发展。

我们需要重视在校园文化建设中渗透心理健康教育。心理健康对于学生的个人成长来说是非常重要的。在学校里面开展心理健康教育是未来教育发展的必然趋势。心理健康教育对于学生个人来说有利于学生形成身心健康的人，人格健全的人，适应力强的人；对于学校来说是可以帮助学校积极推进素质教育的全面实施。

（二）在校园文化建设中渗透心理健康教育的积极意义

什么是校园文化？具体来说是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容。它展现了学生和教职工的精神风貌是学校经过一定的发展所形成的物质文化和精神文化的一种总和。校园文化对学生情操的熏陶、心智的启迪有着非常重要的作用。可以说校园文化建设是具备心理健康教育功能的。在校园文化中渗透心理健康教育在校园文化环境中潜移默化的接受健康的心理教育。

二、当前阶段校园文化建设中渗透心理健康教育出现的问题

我们对于校园文化建设渗透心理健康教育缺乏一个统一而又明确的认识。文化本身就是一个比较抽象的概念，如何建设校园文化本身就是一个需要深究的问题，在校园文化之中渗透心理健康教育就更需要我们花费更多的时间和精力去思考。很多教职工在学校文化建设渗透心理健康问题的认识上还是停留在一个浅层次上，他们希望可以短期内通过一些校园活动来达到预期效果，但是我们需要知道的是渗透不是一个短时间可以完成的任务，心理问题也不是一个短时间可以解决的问题，需要我们长期的积累，深入的去了解学生的校园生活，人性化的设计校园人文环境，积极的开展学生感兴趣的课外活动等等来实现的。还有的教职工将我们的校园文化建设渗透心理健康教育简单的等同于思想道德教育，这个是不正确的。心理健康是一个心理学的内容她更多的需要教职工多了解学生的心理层面的东西才能做好我们的心理健康教育工作。

三、在校园文化建设中渗透心理健康教育的具体措施

（一）丰富校园精神文化生活

校园的隐形文化涵盖校园风气、班级风气和人际关系等等，其中校园的人际关系对学生的影响力比较大。班集体是学生的精神家园，在班级里面的学生的人际关系会影响学生的成长。所以我们需要丰富学生的校园精神文化生活，让学生在丰富的校园活动之中建立和谐的人际关系。丰富的校园精神文化活动可以让学生感受到更多的正能量，让学生的身心得到活跃，情操得到陶冶。

（二）教师要更新自己的校园文化建设观念

教师首先就需要有在校园文化建中渗透心理健康教育这种意识。在校园文化建设的目标设定、实施步骤、最后评估之中都需要考虑学生的心理健康教育需求。教师是学生校园生活的指导者、组织者和教育者，所以教师的行为意识对于学生有很大的影响力。教师需要更新自己的校园文化建设观念，将我们的心理健康教育纳入到校园文化建设之中，这样才能促进学生有一个正确的人生价值观，这对于学生个人的性格、思想都有着重要的影响。如果教师可以多关注学生的心理状况，及时处理学生出现的不良情绪就可以让学生的心理得到一个健康的发展。

（三）我们的心理健康教育和学科教学活动要相互融合

学科的课堂教学是我们学生在校园里面的主要活动，教师需要在课堂只上多多的留意学生的情绪和状态，对待学生要亲和，多与学生沟通和交流。当学生对于我们的学习有抵触情绪的时候要适时的调整，及时的减轻学生的学习压力，让学生可以在一个相对宽松的环境下进行学习。

四、结束语

综上所述，我们可以清楚的知道校园文化建设其实已经涵盖了心理健康教育的价值和发展目标。可以说校园文化为我们的心理健康教育提供了一个稳固的支撑，我们需要将校园文化建设和我们的心理健康教育进行有机的结合，为祖国培养出德智体美劳全面发展的新时期接班人。

（作者单位：湖南辰溪一中）

参考文献：

[1]李亚真，叶一舵.论心理健康教育在校园环境建设中的渗透[J].福建师范大学学报（哲学社会科学版），2004（03）.

[2]向前.论发展性心理健康教育在校园文化中的渗透[J].中国成人教育，2011（12）：15.