以爱为船，用趣做帆

彭介军

摘 要：小学信息技术是一门偏重于技术与实践的课程，优势在于可操作性强，不足在于有时过于强调技术的掌握，而忽略兴趣的培养。有鉴于此，在已有理论与实践的基础上，我们提出新的小学信息技术教学理念。首先，小学信息技术课堂不仅需要传授技术，更需要教师付出爱心去关爱学生。其次，信息技术教学要经过精心设计，能够充分的激发学生的兴趣，培养他们自主学习的能力。

关鍵词：小学信息教学；爱心；趣味

教育家巴特尔说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。”曾有这样一位小学语文教师，他那孜孜不倦的教诲与引人入胜的课堂至今让我铭记于心。如今作为一名信息技术教师，我正在努力像辈一样，用自己的爱去温暖每个孩子的心，用兴趣激发他们的学习动力。随着经验的积累与知识的获得，我对小学信息技术课堂教学形成了如下的认识：

首先，教师要以爱为船，承载育人的责任。笔者认为，学生就像老师的一面镜子，你对学生微笑，学生也会以微笑对你。在小学信息技术课堂教学中，老师们易忽视与孩子的交流。如果老师自己都觉得信息技术课程作为是一门可有可无的辅助课程，那么你的课堂可能就不会充满生机与活力。我的学生中有个孩子特别调皮，在我的信息技术课中更是有过之而无不及。后来我找到他，耐心和蔼地与他聊了很多。当我提出要他当信息技术课代表时，他惊讶地看着我说：“我行吗？”我说：“我相信你！”从那以后，他会第一时间到机房门口帮我整队，上课也是班级中最遵守纪律的一个。正如我国著名教育家魏书生老师所说：“我的班级，管理是轮换的，孩子机会是平等的！”教师就是要怀有一颗正直与慈爱之心，公平地对待每一个孩子，不放弃每一个孩子！我们在教会学生如何接受、如何学习、如何做人的同时，其实，学生也教会我们如何宽容与如何处事。“爱是相互的”——这是一名教师应该时刻谨记的教育箴言。

信息技术课堂常规管理是一个困扰很多年轻教师的问题。如何让孩子爱上我们的课？重在方法，只要教师肯用心，孩子们肯定会爱上你的课堂。在我的课堂上，与其让孩子们偷偷摸摸的玩游戏，不如放开。只要孩子们能够认认真真地学习老师讲授的新知识，并且完成拓展任务，剩下的时间都交给孩子自己去安排，可以去玩游戏、练打字、去画画……。我从不过问孩子们在自己的时间干什么，这样，孩子能够自由安排的时间有近10分钟。所以在我的信息技术课堂上，孩子学习是专注的，玩起来是开心的，纪律也是最棒的。

其次，教师要用趣做帆，引领学生主动学习。俗话说：“兴趣是学习的最好老师”，兴趣是孩子各种创造力、求知欲的动力。只有学生对某种事物发生兴趣，才会启动思维，才会主动获取相关的知识，才会主动去寻找解决它的办法，才会将思想从“要我学”转变为“我要学”。一节好课就要“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课已结，趣犹存。”那么怎样使学生始终保持积极的学习兴趣呢？

一、重视导入，激发学习兴趣

大家常说“良好的开端是成功的一半”。课堂导入的策略犹如优美音乐中的前奏、精彩序曲中的序幕，能够激发学习兴趣和求知欲望，吸引学生注意力，渲染课堂气氛，提高课堂教学效率，揭示教学的内容。如我在教授《指挥海龟起步走》一课时，由于学生第一次接触logo语言，若是直接讲授，学习效果可能不太理想。所以在导入环节，我设计一个游戏，请学生按照我发出的中文口令做出相应动作，然后提升游戏的难度，让学生按照英文口令，做出相应的动作。而学生执行的英文口令的缩写，正是本节课的教学重、难点。导入环节的设计不仅激发了学生的学习热情，增强了知识的趣味，还使得学生在不知不觉中掌握了新知识。”

二、鼓励学生参与课堂，融入课堂

如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，更好的让学生融入课堂？通常请学生亲身实践，体会参与的快乐；或者设置疑问，让学生在探索研究中，发现问题、分析问题、解决问题，从而感受求知之乐。如在教flash动画制作《校园舞台展风采》一课时，“动画”的概念是本节课的难点、重点。尝试了很多教学形式，都没有找到很好的解决方法。无意中间，电视中播放的《千手观音》节目给了我灵感。我将本课导入环节设计为：请同学台上模仿《千手观音》动作，下面的同学通过观察总结动画产生的原理，如此一来，学生在轻松愉悦中形象直观地理解了“动画”的概念。

“课进行，趣正浓”是课堂设计的核心，教学重点、难点的突破要通过教师的对教材的理解与拓展来实现。如何能够设计更加符合学生的认知规律，激发学生的学习兴趣的课堂，是对我们小学信息技术教师提出的更高要求。

三、曲终人不散，课结意尤存

俗话说：“编筐挝篓全在收口”。恰如其分的是教学过程中必不可少环节。作为课堂教学的重要组成部分，有利于学生加深对所学知识的理解和掌握，让知识更加具有条理性、系统性，有利于激发学生继续学习的兴趣，能够起到画龙点睛的作用。如我在教《逐帧动画》一课总结全课时，告诉学生，“逐帧动画”不仅可以完成书中例题制作，还可以制作“新年贺卡”、“新年倒计时”、“红绿灯”等动画，并告诉学生有些动画，我们使用“逐帧动画”是无法完成的，还有一些新的方法，让我们期待下一节课的学习。我的话音刚落，学生们就迫不及待地说：“彭老师，下节课您可一定要教我们新方法啊！”孩子们那一双双求知若渴的眼神，体现了好的课堂总结的重要性。

从事小学信息技术课堂教学十多年，深感课程设计的重要性任，只有教师愿意下工夫，钻研教材，提升自身专业知识，激发学生学习兴趣，才能让孩子们真正爱上这门课，走入电脑的世界。我也将在以后的信息技术课堂教学中继续“以爱为船，用趣做帆“，引领学生在信息技术知识的海洋中乘风破浪，尽情遨游！

参考文献：

[1]李芳辉.初中信息技术课堂学生学习兴趣的培养[J].新课程，2014，5.

[2]朱小丽.对初中计算机教学的几点体会[J].少儿科学周刊，2014，1.

（作者单位：蚌埠高新教育集团第三实验小学）