“光纤通信系统与原理”教改中课题讨论法的应用分析

庄小利 庄福利

摘 要：现如今，随着我国教育事业的不断改革和持续发展，随着国民生活水平和文化素质的不断提高，社会对于人才的要求也随之不断发生着改变，这同时也督促着各大教育单位不断改进教学模式与教育方案来满足当今社会对教育的各类要求，保证在读的学生们能够学到真知识，掌握真技能。而学生对课题是否有兴趣将直接影响到其学习质量，本文针对如何提升在读学生对课程的兴趣，提出在课堂教学中应用课题讨论法。其教改思路为将教学课程分为不同阶段，逐步引领、递进的进行教学活动，设立成系统的光纤通信系统课程。

关键词：光纤通信系统与原理；教学改革；课题讨论法

20世纪60年代，地球上首台激光器由著名科学家梅曼发明问世，而另一位著名科学家高锟继梅曼之后将光纤提出，之后二者经过不断发展与改进光纤通信愈加发达。在我国，现有的国家级电信网络中其系统很大程度上应用的光纤通信，与之有关的技术在当今社会的各个方面被应用，光纤通信已成为当今社会发展的重中之重。现如今，国内外高等学校中诸如光电子、电子商务、信息通讯，这些专业所学课程的重中之重便是“光纤通信原理与系统”课程，“光纤通信原理与系统”课程相比其他同类课程拥有着实用性强，知识前沿，有较强探索性的特点，是高等学校教学改革的重要手段。学科原理部分对于学生有比较大的难度，课程涉及的各类知识更新频率高速度快，教学中需要诸多当代通信设备等是“光纤通信原理与系统”课程的主要特点。而如今的教学现状却是教学课本陈旧没有适时更新，教学与实验相关设备大部分落后与当今的相关行业发展状况，教学课程时间逐年减少。应该怎样科学有效的将有限的教学时间利用起来，怎样更有效的将光纤通信技术、相关原理以及所涉及到的仪器设备在课程教学中让学生接受，是高等学校的教学中最重要的问题。所以，在实际课程教学中应用课题讨论法，用课题讨论法代替之前落后的课堂讲授法，以此更好的带动学生的积极性，强化学生对课程的兴趣。

一、什么是课题讨论法

老师在课程教学之中，以平等相处、平起平坐的角度与学生一起营造出一种和谐的师生教学环境，并将学生分为人数相同的诸多学习小组，在此基础上将教学相关的课题提出，让学生们以小组为单位进行讨论，然后在课堂上再由小组与小组之间开展交流与探讨，老师在探讨与交流的过程中逐步引领学生们理解相关理论知识。学生在交流探讨过程中可以积极辩论、发表见解、打开思维、互换观点、受到启发、获得知识，通过这样的学习氛围，使学生自然而然的吸收和获得相关知识，交流能力、学习能力等综合素质得到科学有效的提高，并且在互相启发中得到课堂教育里无法的知识与感悟。这种教学手段就是课题讨论法。

二、怎样应用课题讨论法

1.改进教学方式

将之前的教学方式存在的问题和缺点剔除，并针对教学过程中不相同的教学知识与内容，制定不相同的教学方式。将多媒体技术科学合理的应用在之后的教学过程之中，使教学过程中多媒体技术的作用最大化。通过多媒体技术将课堂上涉及的知识以JPEG图片、PPT演示文稿、相关视频等方式传播给学生，现在的学生对于这种传播方式最易接受也最感兴趣，以此提高学生的学习积极性、逐步带动学生的学习兴趣，提高教学质量。在课堂上尽量多的将光纤系统的各类组件、设备、器物展示给学生，以此加深学生对光纤系统的印象，更好的理解光纤原理，更容易的理解相关的知识与技术。将一部分科学合理的例子和习题融入到教学过程中，加强学生和老师间的互动，使学生在学习过程中能够及时的通过练习更快的掌握相关理论和知识，加强学生的学习兴趣，提升教学质量。

2.改进学习内容

在现在各个高等学校的学习内容中，有一部分学习内容出现了知识点的重复。在高等学校中，教学效果与质量很大程度上受到教学书籍的选择、使用的影响。因此，学校必须采用与整体教学总纲相统一的教学书籍。但是，目前的教学现状是优质的与整体教学总纲相统一的教学书籍非常少，在各大高等学校的教学过程中不得不再加入必学却书上没有的知识以及剔除书上不必要或重复的知识，这样久而久之是无法获得优质的教学质量的。综上所述，如今的比较合理的解决办法是在各大高等学校教学过程中使用新出的教学书籍，对新的技术以及新的理论进行着重的讲解。与此同时，安排专业人员组成工作小组，对教学书籍进行科学合理的改进和补充，尽早推出更加优质的教学书籍。

3.将学生进行合理的分组

分学习小组，是课题讨论法的重要组成部分。在课堂教学开始之前，老师需要将上课学生进行科学合理的分组。其分组标准可以归纳为：学习好、学习普通、学习较差的学生平均的分配到每一个小组。在课堂教学过程中，除去理论原理部分，另外的部分将会给提供相应的课堂任务，课堂任务会在课前传达到各个小组。同时，每个小组都必须推选出各自的组长，并在课堂中由各组组长带领组员开展学习资料的获取与整理，将课堂任务合理分配给组员完成。在课堂教学中，给各个小组对于相关课题的回报、探讨、交流安排专用时间，再由老师和各个小组推选的代表对每个小组打分，其分数将作用于每个学生的期末成绩。另外，各个学习小组在共同准备和共同完成课题任务时，加强了同学之间的交流和接触。通过这些机会，每个小组中学习较差和普通的同学可以在学习好的同学帮助下攻克学习困难，使学生们共同进步。

三、结语

作为光纤通信中一门十分重要的专业课“光纤通信原理与系统”，课题讨论法在其教学过程中的使用能够使学生更完善的了解其发展的历史与过程；更好的掌握光纤通信的相关技术和原理；更深入的理解光纤通信的使用与作用，使学生在以后步入社会能够有作为与良好的发展。

参考文献：

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[2]夏林中.基于工作过程的《光纤通信技术》课程开发[J].科技视界，2013，19：130-131.

[3]方华，续欣，路威，陆溪平.任职培训“现代通信系统”课程教改初探[J].改革与开放，2012，04：155-157.

（作者單位：庄小利：河南工学院；庄福利：新乡市万新电气有限公司）