思想政治教育视域下的“90后”大学生金融态度与金融行为的教育探讨

栾薇薇

摘 要：近年来随着社会经济的飞速发展，我国在金融领域取得了不朽的成绩，并在一定程度上影响了人们的生活习惯。“金钱不是万能的，但没有钱是万万不能的”，这句俗语已经成为当今社会对待金钱的消极心态。而“90后”的大学生对待金钱的态度更是体现了现代社会对待物质与精神财富的评判标准。为此，本文将在思想政治教育视域下对“90后”大学生的金融态度与金融行为进行详细的分析，并对其存在的问题提出具体的解决措施，旨在进一步改善大学生的金融态度，培养良好的金融行为。

关键词：思想政治；大学生；金融态度；金融行为；教育

由于全球化趋势的进一步加强，西方的资本主义思潮涌入我国，并对我国大学生正确金钱观念的树立产生了不良的影响。尤其是随着我国经济的日益繁荣，金钱主义逐渐风靡高校，使得拜金主义盛行，崇尚“一切向钱看”，严重的影响了大学生金融态度与金融行为，给思想政治教育视域下的大学教育带来了一定的困扰。

一、我国“90后”大学生的金融态度与金融行为现状

进入21世纪之后，我国的金融领域的发展突飞猛进，并在一定程度上影响了公民价值观念的形成。尤其是近年来关于“中国公民金融素养调查”的提出，进一步显示了人们金融态度与金融行为的重要性。但是，在思想政治教育视域下，关于“90后”大学生金融态度与金融行为的研究结果却不容乐观。调查研究显示，目前我国大学生的拜金主义现象十分严重，并且金融态度消极，认为钱是万能的，与此同时缺乏正确的金融理念，金融行为不规范，消费行为简单、模式单一。有学生反应：生活费都由家里提供，本该每月都绰绰有余，但是由于没有良好的金融态度与行为习惯，日常消费没有节制，每月都是前松后紧的生活模式。通过这些问题表明我国大学生的金融素质严重偏低，这不仅不利于其学业上的成功，也不利于培养其理财能力，造成学生将来的财务困境。因此提高当今大学生的金融素质迫在眉睫。

二、思想政治教育视域下大学生金融素养存在的具体问题

1.思想政治教育内容的落后。目前我国高校思想政治教育的内容比较落后，没有与时俱进，除了政治思想方面接近现实，其他的内容都有待更新。尤其是在当今这个金融发达的时代，高校的思想政治教育教材涉及金融素养方面的内容更是少之又少。有教师反应：由于教材关于大学生金融态度与金融行为的内容缺乏，因此很难在课堂上进行传授，因为教学计划并没有关于金融素养的教学，如果占用课堂时间进行讲授就会影响教学进程，因此，老师对金融素养方面都不做过多的讲解。由此可见，思想政治教育对“90后”大学生的金融素养还不够重视。

2.思想政治教育平台不完善。目前我国关于“90后”大学生金融态度与金融素养的思想政治教育平台还不够完善。因为互联网时代下关于信息传播的渠道较多，信息量大，因此学生可以通过智能设备搜寻相关的金融信息。但是，由于网络传递的信息良莠不齐，存在误导学生不健康理财的风险。因此，我国高校思想政治教育平台的不完善不利于培养大学生良好的金融態度与金融行为。

3.思想政治教育内容不切合实际。据调查研究显示，学生的金融素养离不开金融实践，即社会生活，而且学生的金融素养与家庭背景也有着密切的联系。因此，经济基础不同的学生其对待金融的态度也会不同。但是学校并没有对学生的经济状况进行调查，仅仅是泛泛而谈，因此缺乏实际的指导意义。

此外，我国高校思想政治教育的教学形式过于单一，严重缺乏互动与实践环节。目前思想政治教育教学的形式依然是传统的教学模式，教师一人唱独角戏，没有师生之间的互动，很难引起学生对金融理财的兴趣。

三、培养大学生的金融素养的具体措施

1.积极完善思想政治教育教学内容。首先应该进一步完善思想政治教育教学的教材，与时俱进，进一步丰富关于大学生金融理财方面的内容。比如当下流行的拜金主义现象、互联网理财的渠道、行为消费理念等等。同时还要提高教师对大学生金融素养培养的重视程度，将其列入教学计划当中，从而进一步改善大学生的金融态度，培养良好的金融行为。

2.健全思想政治教育网络平台。我国高校应该与时俱进，充分利用现代的互联网技术，进一步完善思想政治教育平台。比如在校园网站建立相关的金融信息发布平台，通过筛选识别为学生提供高质量的金融信息。此外对网络流传的不良金融信息进行批驳并发布，及时转变大学生错误的金融观念。而且，对于网络中流行的理财软件进行辨别，为学生提供安全合理的投资渠道。此外，高校还应该通过校园网络平台向学生传递健康规范的金融行为，帮助大学生端正金融态度。

3.教学内容与实际相接轨。我国高校在思想政治教育教学过程中应该加强实践教学环节，尤其是在大学生金融态度与金融行为方面，更应该贴近学生的生活。首先要对学生的经济状况进行调查，针对不同经济水平的学生分别提出相应的金融理财建议，不能以偏概全。其次，通过生活实践对学生的经济行为进行指导，比如投资理财，日常消费等。再次，我国高校应该进一步丰富思想政治教育课堂的教学形式，适当的增加互动与实践环节，有利于学生在交流实践中获取经验，从而提高其金融素养。最后，高校应该多举办类似金融家高校讲坛、大学生金融知识竞赛等系列金融知识普及活动，推动“90后”大学生群体能够真正学到金融知识，掌握金融知识，提升金融素养。

综上所述，我国高校思想政治教育教学应该进一步加强“90后”大学生的金融态度与金融行为的教育功能，通过普及金融知识，提供金融信息来引导学生正确消费，从而树立正确的金融理念，培养良好的行为习惯。这样不仅有助于提高学生的理财能力，还有助于促进其学业上的成功。

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（作者单位：重庆工商大学）