如何构建高效的高中英语课堂

郑海侠

摘 要：随着新课标教材的广泛应用，“高效”已经成为了教师教学活动所追求的主要目标，尤其是在面临巨大升学压力的高中阶段，如何充分利用课上时间，在短时间内提升自己的教学质量，帮助学生掌握更多的知识点成为了各科教师亟待解决的重要难题。高中阶段的英语词汇量大、语法复杂、短文篇幅较长，那么，我们该如何在新的形势下，培养学生的英语学习兴趣，构建高效高中英语课堂呢？本文将以此为主题展开论述。

关键词：高效；高中英语；英语课堂教学

自新课标实施以来，很多教师一直都在非常努力的学习、实践，尝试着在教学中找到新的合适的教学方式来实践新课标的教学理念。但是，在实际的高中英语课堂教学中仍旧存在着许多问题。比如在有的英语课堂教学中，教师注重知识的传授，忽略学生的接受水平，讲得多，练得少；而新教师过于注重课堂氛围，但是学生知识点测评结果却不尽人如意。那么，我们作为高中英语教师该如何把握这个“度”，进而构建起高效的高中英语课堂？本文将结合个人教学经验做以下三点陈述。

一、转变教师观念，突出学生的主体地位

传统的教学模式以教师教为主，满堂灌是其基本教学形式，学生被动的接受知识。但是随着时代的发展和科学技术的进步，创新能力逐渐成为了衡量一个国家、一个民族进步的指标，所以，作为教师，祖国未来的培养者，我们必须要转变传统的教学观念，把教学的主体归还给学生，在教学过程中不断激发学生的主动学习能力，进而培养他们的创新能力。

把教学的主体归还给学生，换而言之，就是在实际的教学中，让每位学生都能积极主动的参与到英语教学活动中去，让学生自己在自主获取英语知识的过程中体会西方国家文化的魅力，从而激发他们的英语学习兴趣。古人云，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有学生积极参与教学，配合教师的教学活动，我们才能构建出高效的英语课堂。

因此，在高中英语课堂教学中，我们教师要注意以学生为主体进行课堂教学沟通，多组织pair-work，role-play等互动活动，变单项灌溉为多向互动。比如，在Cultural relics这一单元中，可以组织班内学生自由结组，然后以小组为单位搜集不同国家的风土人情、自然风光等等，这样学生的主体地位得到尊重，而且生动活泼的组织形式也大大激发了他们的学习兴趣，有利的促进了高效英语课堂的构建。

二、认真钻研教材，抓住教学重点

教材是教师写教案，安排上课内容的基础，因此，教师必须对教材有个彻底透彻的掌握，不仅要对要讲的课文了解透彻，也要体会到单元内设置的个个环节的内在联系，再根据本班学生的具体英语知识情况，创造性的使用教材。而其中最为关键的就是要学会整合教学资源，对教材编排的内容进行合理的取舍，调整和整合，使其成为适合本班学生学习，具有自己教学特色的教案。

例如，在第一单元Good Friends中，warming up涉及到了本单元的中心话题，学生可以了解一些基本的有关朋友的词汇和句型。Listening是有关朋友之间矛盾的对话，而Speaking中更是想通过交流对话来帮助同学更好的理解“朋友”的含义，同时学会运用本单元的单词，语法。教师在安排这一教学时，也可以根据本班学生的实际情况，把这三部分安排到reading之后，这样在事先已经有所了解的基础上，会更进一步的加强他们对本单元相关词汇、语法的掌握和运用。

另外，在安排教学重点的时候，一定要对本班学生英语知识点的掌握情况有个大概的了解。教学重点的设置除了要遵循教材的设置外，更要结合本班学生的实际情况，适当的删减教材，只有这样才能更好的抓到学生的兴趣点，提高教学效率。有的教师从教学的开始到结束都一直在平铺直述，导致很多学生都找不到要学习的重点，这是课堂教学的大忌。教师在高中英语课堂教学中，要善于把教学的重点放在学生熟知的情境中，或者贯穿在问答中，让学生在教师的引导中亲自发现和掌握重点。只有这样，学生真正的参与到实际的教学过程中去，高效的高中英语课堂才会得以构建。

三、及时课后总结，查落补缺

古人云，“温故而知新”。课后总结既是对上一阶段课堂教育的总结，也是为下一阶段的教育铺路。人只有在不断的总结、反思中才会取得进步。

作为教师，课后反思是教学过程中不可缺少的一个部分。在每节课之后，要及时的总结教学中的成功之处，比如课前引言的精彩导入、教学重点难点的突破等等，更重要的是要对教学中的不足进行及时的反思，比如小组活动时间过长、课堂练习题题目知识点过难等等。

而，对于学生，教师更要及时的布置相关的课后巩固作业，通过针对性的课后练习题，一步步的引导他们去解决自己在预习中产生的疑问，进而掌握本单元英语知识点的重点、难点。教师再根据学生的掌握情况，安排自己下一步的教学计划。

高效高中英语课堂的构建是我们基层教育工作者永恒的研究课题，我们要在实践中不断的去总结、探索、交流，取长补短，在不断的摸索中找到最适合本班学生的教学模式。本文陈述的三点因素固然重要，但是，师生关系也是影响高效高中英语课堂教学实现的一个重要因素。要记住，和谐的师生关系是一堂高质量的英语课的前提。

参考文献：

[1]戴宏艳.浅谈如何构建高中英语高效课堂[J].中学生英语（初中版），2012（12）21.

（作者单位：内蒙古乌兰浩特一中）