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新课程教学方法在语文教学中应用的研究

时间:2024-05-10

文/班文安

一、引言

新课程改革有十年左右了,笔者于主动参与课程改革中,越来越感受到新课标倡导的主动、协作和探索的教学观念对现在的学生培养学习技能是相当关键的,此种新的教学观念,为语文带来了教学课堂新的生机,老师们经过积极主动地实践,获得了非常好的效果。接下来笔者联系教学实践研究新课标给出的教学方法,即主动、协作、探索形式于语文教学里的应用状况。

二、培养学生的主动学习技能

什么是“主动”,“主动”便是自己主观行动。主体是自己,于学校情景下,身份为学生。则自己进行什么行动呢?学生必然需要做学习的主宰者。第一,需要培养学生的学习爱好,发挥学生主动学习的欲念。假如学生对自己做的探索任务拥有很大的欲念与追寻,此种动力便可以将学生内在的热情尽可能多地发挥出来,进而很好地投入到学习里。创造较好的学习气氛亦是非常关键的。于教学里,需要构建融洽的老师和学生关系,和学生一起进步、一起成长。教师于教学里需要蹲下来,立足于学生的位置思考问题。

三、学生协作技能的培养

《新课程标准》提出:“协作学习有助于在交流里提升学习的效率,有助于培养协作思想与组织精神。需要激励学生于自己探究的提前下,主动参加探讨和别的学习形式,擅长聆听、吸取别人的建议,学会大度与交流,学会写作与共享。”协作的目的是为了信息与资源的共同分享,经过沟通,增大处理问题的角度。协作亦为一种“主动”的学习方法,一种扩展了的、几人参加的、自己的、“外向”主动学习方法。协作学习,需要科学地分配学习小组,按照学生的独特区别,掌握每一位学生的特长,科学地实施分组,其中小组长应该轮替担当,使每个学生均获得锻炼,让学生互相启迪、互相弥补、一起提升,使学生积极学习知识,积极参加、积极探究,使学生于快乐轻松里学习语文知识。

四、学生探索热情的培养

新课程里对学生“探索”技能的培养,不仅需要使学生主动、协作地“探究”,找到问题,还需要主动地、协作地“分析”问题,处理问题。比如于讲解《行道树》的时候,笔者组织学生对课文内容做深刻详细探索,使用“协作探索、互相提问互相回答”的方式,将无法处理的问题提出,再一起探索。老师这样组织,一些容易的问题,学生协作,互相提问互相回答便能够处理了,无法处理的则是很难弄懂的拥有讨论意义的问题。老师和学生加强协作探索,让问题得以处理,由此使学生在无意中获得锻炼,能够看出探索是于主动、协作的基础上的探索,探索就是主动、协作全面的高级方式。探索需要讲究主体、讲究方法,讲究流程。

五、主动、协作、探索教学方法的实践应用

于具体教学应用里,学生通过主动、协作和探索的流程,能够碰到许许多多的问题,此时大家能够不断加大老师和学生之间的协作,进行不断探索,老师和学生一起处理。老师于处理难题的过程中,需要使学生尽力融入,使学生积极探索,老师真的需要讲授的,需要简单、肤浅地提示,却非讲的很深、有条有理。老师需要指引学生归纳出有规律的学习方法。让学生能够一举反三,给不断提升学习技能奠定良好的基础。比如笔者在讲解七年级《散步》的过程中,提出这样一个问题:老师觉得文章里“我们在田野散步:我,我的妈妈,我的妻子与儿子。”一句是在讲述谁在散步,则,冒号后面三个词语便能够互换了,同学们思考一下,老师的理解正确吗?学生对这个问题开展了深刻的探索分析。一些学生说能够互换,一些学生觉得不能够互换,均叙述了各自的原因,于叙述原因的时候,引起了创新的想法。比如一个学生觉得不可以互换,理由为,妻子与儿子放在前面,妈妈放在后面,便会遮住文章里作者的妈妈的视野,这样的话,妈妈的内心便不能够静静地感受春天,感受生命,亦无法表现出作者当儿子的孝心,无法体现这次散步的价值。学生的想法非常细致、分析深入。课文里是没有直接给出的,全部是学生依靠自身的体会、体验获得的,非常独特、分析具有创意。能够知道,学生于探索里,通过深刻思考,经常能够激发起创新的想法。

六、结束语

综上所述,如今的教育不但只是学习知识,更关键的是于学习的时候培养学生的技能与创新研究的精神。课堂为培养学生综合技能的主要平台。新课程主动、协作和探索的学习方法为培养学生语文综合技能的前提。语文课堂教学需要尽可能多地展现学生的主导作用,发挥学习热情,维持积极的学习兴趣,传授给学生有效合理的学习方法,使他们于此种融洽、民主的学习气氛中主动探索,找到问题、处理问题。

[1]张晓梅,张英宏编著.初中语文——新课程教学法.首都师范大学出版社,2010,8.

[2]全日制义务教育语文课程标准.教育部,2001,7.

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[4]吴维宁主编.新课程学生学业评价的理论与实践 [M].广东教育出版社,2004.

[5]李志厚等主编.学习论与新课程学习理念研究[M].广东教育出版社,2004.

[6]钟启泉等主编.解读中国教育 [M].教育科学出版社,2000.

[7]王荣生著.新课标与“语文教学内容”[M].广西教育出版社,2004.

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