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高效课堂:英语教学从这儿从发

时间:2024-05-10

高效课堂:英语教学从这儿从发

文/韩晶

中图分类号:G633

文献标志码:码:A

文章编号:号:2095-9214(2015)11-0015-01

人们常说:条条大路通罗马。虽然我并不认为条条大路真的都能通往罗马,但我却相信通往罗马的大路肯定不止一条。很多时候,面对一次新的启程,我们不免会踌躇:究竟该走哪一条路?这首先取决于我们当前所处的位置,及我们现在在哪儿?只有当我们确认了位置,才能选择比较合理的路线。因此,当先位置的确认是前行路线与方式选择的前提。

联想到英语课堂教学,也是同理。了解课堂是学生学习知识的主阵地,因此任何一堂有效率的英语课对于学生来说,都是很重要的。教育家陈鹤琴曾经说过的一句名言:“没有教不好的学生,只有不会教的老师。”新形势新背景下的老师不仅要从角色、观念上转变,更要做好课前、课中等方面工作的改变,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。

一、传统课堂填鸭式教法的弊端

在教育界有一句话:“我听,我忘记;我看,有印象;我做,我记住。”填鸭式教育前两项都占全了,就是没有“做”这一环节。填鸭式教育的弊端?那可就多了。许多的老师只是本着将书本的灌输给学生的传统理念,进行填鸭式教法,几乎没有什么创新性和实践性可言,老师只是一味的讲授,学生只是一味的听课,整个课堂就变成了老师的单方面活动,造成学生缺少独立思考的能力,遇到事情也只能局限于书本知识的条条框框之中,不能对问题进行正确的分析和判断,这样,也不难解释为什么会有那么多高分低能的人了。这些,都是填鸭式教法的产物。

以前看到过一篇文章,标题叫做“高考招生引发少儿英语教育变革——学科英语模式颠覆填鸭式教学法”。文章中指出,高考招生加大了英语“能力”考核的权重,这将很快导致从少儿英语到中学英语整个教学模式的变革。现在的单一英语教学方式和枯燥的教学过程让孩子从小就死记硬背,一味强调单词量和语法知识,只能扼杀孩子们的英语学习兴趣,培养出大量“哑巴英语”,这显然与未来高考招生标准格格不入。一位业内人士这样预测少儿英语教育市场的变革走向,“不符合‘能力英语’教学标准的培训机构,很快会被市场淘汰。”中国的少儿英语教育模式变革迫在眉睫。”作为一个有十余年教学经验的小学英语老师,我同样深感少儿英语的重要性,高效课堂的实施已经迫在眉梢,现在的教学模式必须要变革。

二、我的新尝试——打造高效课堂

1.高效课堂的确立

我个人认为,任何语言都是一种思想的载体、一种交流的媒介,我们为了要学好这种语言,首先要做的就是创造一种应用它环境,让大家在运用中掌握它的习惯性表达,而不是只是照着课本记忆背诵,英语就更是如此。我们几乎都是上小学后才第一次接触到这种语言,既会有新鲜感也会有畏难情绪,所以我们在引导上就需要下功夫。

首先,我认为兴趣是最好的老师。要提高学生的兴趣,就要让学生感受到英语的独特魅力。在课堂知识的传授中,我会根据课文的内容设计一个小的游戏或是故事,然后利用一些生动学生熟知的动画形象来诠释这堂课的内容,当学生们一看到是自己喜欢的形象走进了英语课堂,学习的兴趣马上被点燃,学习的欲望顷刻之间被激发到顶点。

2.高效课堂的实践——在教学的班级中进行试验

我相信:实践是检验真理的唯一标准,预期设想无论怎样的完美,都需要现实中的成绩来做佐证材料。所以,我就选择了自己所任教的班级作为我的实验对象来检验我的设想。

案例:在教授上海版牛津教材2A Module3 unit1 The four seasons时我的教学策略:1.我利用学生们熟知的卡通人物,维尼和他的朋友们来创设情境。分别把四个组分成了四个季节,开展比赛,激发兴趣。2.充分利用录音,让学生们分别模仿这四个卡通形象的声音,从而培养学生们养成良好听读的习惯,为今后的学习做好准备。3.让所学的语言知识成为交流的工具。围绕四个季节,让学生们讨论,在不同的季节我们可以做的事情,让学生们有话可说,体现语言在“学中用”,而不是简单单纯的只会读课文。一堂生动活泼的课,让我看到了学生们学习的兴趣和乐趣。通过这次小小的“实验”,让我更加坚信,提高课堂教学必定能让学生对课堂的收获率达到事半功倍的效果。

在这节课中,我大胆驾驭教材,提高了课堂实效。教师是教师授课的工具,但教师不能被所教的教材素服,在充分研究教材之后,更好的驾驭教材,才能更大化地发挥教材的作用。

通过这节课的实践所收到的效果与我前期的预想相差无几,或者应该说是取得了良好的成效,看到学生们在完成学习任务的过程中做到了玩中乐,乐中学,学中用。我作为他们的任课教师,由衷的感到欣慰。

3.经验总结极其改良

好的方法总是需要用实际成果来证明的,而我所用的方法也收到了良好的成效。其实作为小学教师的我们,平时生活中要时时处处做个有心人,关注不同年龄阶段孩子们的衣食住行,喜怒哀乐。譬如:孩子们爱吃的东西;最还玩的游戏,最喜欢的节日;最喜欢去的场所等等。在想要提高课堂效率的前提下,我们教师就可以站在学习们感兴趣的话题上来设计教案和教学过程,这样学生们在学习的过程中,对英语的学习兴趣越来越浓厚,在增长他们学习需求之余,还帮助他们领略拓展了一些课本上没有的知识。真是一举多得,是个不错的尝试。

但是,凡事都在变化,我的教学方式也存在着许多不如人意的地方,需要需要慢慢地改良,以期取得更好的成效。比如说在上课时间完成课业的基础上,多开展一些活动,多给予鼓励,启发他们思考,使他们成为课堂的主角,并且引导学生在学习中反思,在反思中学习,增强他们自我评价的意识,一利于学生终身学习和发展。

我相信,在未来的实践中,我所使用的方法会得到更多的验证。让学生们不再是一味的接受填鸭式的教育,而是适应更多更新的模式从而提高课堂效率,积极自主的学习,从学习中去寻找快乐。

(作者单位:上海市金山区山阳小学)

参考文献:

[1]钱希洁.“英语教学从学生立场出发”《中小学英语教学与研究》,2013年,第2期.

[2]祁承辉.《今天我怎么样教英语》中西书局出版社,2011年6月.

[3]周成平.《中国著名教师的精彩课堂》江苏人民出版社,2008年8月.

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