刍议高中语文课堂教学中情景教学的优化设计

文/王琰

随着素质教育和新课改的不断推行，对于学生语文的综合能力的要求越来越高。传统的语文教育方法，教师只注重对于教学内容的单调传授，不管教学的效果，一堂课下来，教师讲的口干舌燥，学生听得昏昏欲睡。很显然，这种老套的教育方式已经越来越不能适应时代发展的需求了。因此，在新形式下，如何改进课堂教学的方法，使用情境教学，对课堂内容进行优化设计成为了每个高中语文教师应该思考的问题。情景教学是一个系统化的教学方式，需要教师把握每个细节所在，对高中语文课堂教学中的情境教学进行优化设计具有十分重要的现实意义。

一、当前高中语文课堂教学的现状分析

(一)教学目标模糊。目前，我国部分的高中语文教师在进行语文教学的过程中往往存在着教学目标定位不明确、不清晰、目标模糊的问题。这种不明确的目标设定容易让教师在教学中将理论和实践相互脱节，缺乏可操作性。这种教学目标的缺失往往不能让教师取得预期的教学效果，既影响了教师的教学效果，又无法调动学生的学习积极性。

(二)教学方式针对性不强。目前，我国的高中语文教师在进行语文教学的过程中，还容易出现的一个问题即为教学方式不具有相应的针对性。素质教育和新课改的理念都是要倡导学生与教师在课堂上进行充分的互动交流。但是部分教师对于互动交流的理解较为片面，这类教师往往是在课堂上为了强调互动性而忽略了对于学生思维能力的培养。

(三)学生认识不足。由于受到常年应试教育的影响，学生的一切学习动力都来源于高考。因此，部分学生就对语文这门学科不够重视，认识上存在着巨大的偏差。由于语文成绩的提升需要一个比较漫长的过程，语文能力的提升也将经历一个渐进的阶段。

二、高中语文课堂教学中情景教学的优化设计

(一)优化教学目标。高中语文教师在进行语文教学的过程中，应该以课文内容为教学前提，在课堂导语的设计中为课堂教学营造氛围。良好的氛围能够以最快的速度抓住学生的注意力，将学生的思维快速的引导到课文中，从而对课文产生强烈的学习和探究的心理渴望。由于高中语文的学习内容已经到了较为复杂的阶段，教学内容繁冗多变。因此，在进行情境教学的设计上应该注重突出学习的难点和重点所在，同时也要注意课外内容与情境设计的相互融合。

其次，教师还应该就教学目标进行有效优化。教师根据课文在单元章节中的作用，确定教学的重点所在，并结合教学重点体现课文的重点和难点。同时，教师还应该充分落实教学目标，根据教学内容，选择适当的教学方法以确保情境教学的效果所在。总之，优化教学目标，能够满足不同程度的学生的要求，使得教学目标具有弹性，从而提升学生的学习自信心，达到优化设计的情境教学氛围中。

(二)优化教学过程。高中语文教师在进行情境教学设计的过程中，优化教学的过程是一个十分重要的步骤。首先，语文教学中要想优化教学过程，应该注重对于审美的探究。因为情境教学本就是以美作为教学突破口，以情感教学作为手段，培养学生的创新能力和创新意识。情境教学注重对于探究的过程，在教师的引导下，顺利完成相应的教学任务。

其次，高中语文教师应该采用有效的教学的方式，促进教学效果的迁移。语文情境教学中，以培养学生学习能力的迁移为目标。教师需要结合学生特点和课文内容，设置恰当的教学情境。

例如，教师在教授《人体的海洋》这篇课文的时候，可以先给学生灌输一定量的背景知识，让学生清楚认识到水对于人类的重要性所在。并且让学生进行一些问题的思考，比如“人为什么在运动之后会感到口渴?“人体内液体的主要来源是哪里?”等，让学生带着问题进行思考和讨论，继发学生的求知欲，让其主动进入到教学预设的教学情景中。

(三)创造情境。高中语文教师在进行情境教学的过程中，应该注重合理设创造教学情境。创造适当的教学情境，能够提升教学效果，优化课程设计。

例如，教师在讲授《红楼梦》这篇课文的时候，教师可以通过播放视频、音频等方式为学生营造一个适合的学习情境。这种合适的学习情境能够减少学生在学习中产生的疏离感，拉近学生与学习内容之间的距离。

(四)导入情境。高中语文教师在进行语文教学的过程中，应该注重对于情境的导入工作。导入的方式可以有有很多种方式，这个可以根据教师的教学实际进行合理使用。例如，教师在教授《廉颇与蔺相如》这篇古文的时候教师可以首先将文章的人物关系、历史背景等进行简要的介绍。然后可以利用多媒体课件给学生播放视频，让学生对春秋战国时期的历史有一个大概的认识。接着，让学生根据课文内容，进行角色扮演。这样直接参与的方式既能顺利的导入课文情境，又能够给学生留下深刻的印象，进而达到优化教学设计的效果。

三、结束语

高中语文教师在进行语文教学的过程中，情境教学的设计应该始终以素质教育为基础，所采取的教育形式也应该以服务素质教育为目标。高中语文课堂，教师以生为本，尊重学生的主体地位，培养学生创造性思维能力。教师在进行情境教学的优化设计过程中，应该以把握学生的心理特点，以一个最优化的教学模式促进学生综合素质的提升。

[1]何山.高中语文课堂情境教学设计优化探析 [J].中学生课程辅导，2013，(12).

[2]祝清娟.高中语文课堂情境教学优化设计探析 [J].新课程，2014，(12).

[3]任婷婷.高中语文课堂情境教学的优化设计 [J].教师博览，2015，(02).