初中计算机教学中学生创新能力的培养

时间：2024-05-10

文/张昌笔

引言:随着我国经济的全面发展，计算机越来越多的得到普及和应用，现阶段大部分家庭都已经配备上电脑，为孩子的学习提供高科技下的帮助措施。但是在引入信息技术的同时还应该注意孩子的正确引导，让学生能够在健康的学习环境下开发自己的创新思想。

一、现阶段初中生掌握计算机水平的现状

随着我国计算机教育的普及，以及人民生活水平的提高，几乎每家每户都配备上了电脑，这是我国国民水平明显上升的有力证明。但是目前越发的呈现出学生对于计算机的掌握程度低龄化，很多初中生就已经对计算机的各项应用和性能了如指掌，绝大多数初中生还是停留在上网和打游戏的阶段，这在一定程度上对学生今后的发展和成长有比较大的影响［1］。

二、初中计算机教学过程中面临的主要问题

(一)部分学校停留在传统的教学方法上没有进展

现阶段的计算机教育方法主要停留在老师讲学生听的传统教育水平，这样做的弊端是无法让老师真正掌握学生的学习动态，从而降低了学生的学习兴趣和能力，以及对老师的专业水平的提升造成负面影响，其实我国的教育方式应该有所转变，可以借鉴西方教学体系下的成果，再结合自身的我国教育特点，推出互动式教育模式，其实这种模式已经被很多教育工作者应用，据专业的教学数据显示，越是发达地区的教育环境，越重视这种教学模式，越是小城市的教育环境，教师们往往停留在传统的教育方式。原因在于大城市的师资力量与小城市的配比有明显的不均匀情况，才是造成教育方式落后重要原因［3］。

(二)教师和家长对于创新性的开发不够重视

现阶段，我国大部分城市和地区对于计算机教学的重视力度还不够，教育工作者们往往为了提高学生的成绩，而在主流课程上加大了教学力度，往往在能够发展学生综合素质方面有待于提高，这也是我们应试教育的大背景之下，教育工作者不得不做出的让步。不过现在国家比较提倡素质教育，越来越淡化了分数对于学生们的影响，把部分精力转换到培养学生的创新能力上来，让学生在将来真正走入社会的时候不会认为学校的教育没有对自身起到实际的帮助，为此我们的教育工作者应该提高计算机教育的重视力度，通过资金和师资力量的大力投入来完善计算机课程，提高课程的质量，激发学生们的创新能力［2］。

(三)学生无法抵抗学习之外的网络诱惑

现阶段很多的初中生由于是刚开始接受网络和心智不够成熟的原因，导致出现很多初中生沉迷于网络游戏世界的情况发生，为此很多老师和家长都找不到合适的方法来教育学生远离网络沉迷。其实这种现象主要源自于初中生在生长过程中的家庭和学校环境所致，很多学生在家庭中得到没有父母的强烈管束，父母也总希望为自己的孩子配备上最良好的教育环境就万事大吉，其实这样只能起到负面的作用，更多的还是要对学生进行疏通和引导，让他们认识到网络世界的复杂性，以便于选择一个正确的出口进行合理的学习，只有这个基础才能为今后学生创新能力的培养提供前提［4］。

三、提高学生创新能力的合理途径

(一)转变教育观念，增加学生自主创新意识

素质教育之所以能够受到广大师生的欢迎，原因在于它能够为学生提供更多的自学空间，对于教师来讲，转变教育观念是创新能力教育的保障。一方面应该转变教育观念，教师在教育工作中应该摒弃旧的教育理念，培养学生的创新能力，做到真正的尊重学生和了解学生，以不断的开拓学生的思维和提高学生创新意识作为教育重点;另一方面要转变教学观念，教师应为了达到与社会契合的目的，深入的讲解计算机知识，诱导学生能把知识与实践高度结合，做到启发式教学。

(二)创造良好的学习教育环境

营造一个好的学习环境对学习而言至关重要，好的课堂氛围，能够让学生不断的思考，并找到解决方法。当学生之间的意见存在比较大的差距时，老师应该通过正确的信息指引学生思考，而不是强行灌入，科学的鼓励方式能够使学生思路开阔。计算机教育的优越性就是在于其对于高科技教育手段的引入，教师可以通过组织网页知识竞赛等方式通过网页与信息的创新性展示为主要评分依据，适当的给予奖励，让这种方式成为调动学生创新能力的跳板。

(三)实践能力是创新能力的基础

要着重培养学生的动手能力，计算机的应用有着比较强的实践性，只有通过自己实实在在的操作才能够对知识形成有效的记忆。在教学过程中，教师应该留给学生充足的操作时间，以便开发学生的创新意识。比如在Word学习过程中，教师可以先讲解排版的基本知识，再鼓励学生按照自己所想自主排版，并在排版过程中，老师应该告诉学生边框、艺术字等的正确使用方法，让学生在自己创作之后，能够有所成就并获得成功的快乐，最终提高了学生对于计算机的学习兴趣。