高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析

文/吕艳鸿

引言

在高中数学教学中算法教学的引入，从整体上为教师提供一个思维框架，实现了重点问题的合理转化，能够个更好的培养学生的数学思维与算法意识，学生通过这样的学习，能够更快的实现数学的实践活动，能够将理论知识应用于实践，当今社会需要的就是理论与实践相结合的愈合型人才，而算法教学恰恰与这样的需求相符，能够实现学生综合能力的培养，重视信息技术以及跟中高新技术的应用，虽然目前我国高中阶段算法教学中还存在一些困难，但是这也正说明了算法教学在我国高中的应用前景十分广泛。

一、高中数学算法教学存在的问题

高中数学算法在我国高中阶段的应用虽然已经开始应用，但是因为处于初级阶段，因此依旧存在一些问题，首先表现为以往的相关知识贮备较少，很多学生对于数学算法的了解还不够，很多学生对于教师给予的问题根本无法找到关键点，另外还有一部分的教师没有关注到教学内容的问题，其中内容缺乏实用性，教师观念以及教学制度都优待强化，一部分学校针对师资力量方面的额建设力度不够，课程资源无法得到合理利用，造成了巨大浪费，另外在算法教学实践中资金投入不够，在很大程度上导致了算法教学效果不高。

二、强化高中数学算法教学的措施解析

上文针对高中数学算法教学中存在的问题进行了分析，因此进一步推进算法教学的开展，还需要制定更为完善的教学对策，转变教学思想，具体分析如下:

(一)对算法教学课程进行适当改进

在高中课程标准的指导下，算法教学应该尽可能的推进教学可行性，并将高中数学新课程的各项要求积极的贯彻落实，要讲算法与教学的相关内容机密结合，教师应该将算法教学深入到教学的每一个层次中，只要是涉及计算或者是判断的数学教学内容，都能够使用算法教学来解决，比如直线与圆、圆与圆位置的关系判定以及数据输入实现两组数序相关性判定等都是能够利用算法解决的，教师要注重见教学案例的搜集，在日后的算法教学中应用会更加方便。

(二)对算法教学实践活动适当改进

算法教学还需要进行一定的实践活动，为了能够更好实现算法教学的优势，培养学生的数学应用意识，教师必须要合理的开展实践活动，通过实践来验证学生是否掌握了数学知识理论，引用具体的案例进行算法教学，实践中需要对学生进行鼓励，激发他们的兴趣，提升学生对于算法的理解程度，要让学生明白实践的重要性。帮助他们建立算法思想与数学问题之间的联系，并两者有机融合在一起，在这个过程中，学会会逐渐体会到算法教学的真正意义，并实现解题能力的提高，比如，教师可以引导学生将具体问题进行路程图绘制，并进行简单的程序编写，不断的进行这样的联系，学生就会建立举一反三的思维，日后遇到类似的问题，就能够做到触类旁通，并很快的找到答案。

(三)对高中数学教学培训适当强化

高中学校想要提升数学教学质量，那么必然要提高数学教师的整体素质，针对算法教学这个方面，进行相关的培训，转变其教学理念，推动先进教学思想的普及，提高原本薄弱的教学力量，为算法实践奠定更加坚实的基础，在开展培训的过程中，要注意算法内容的讲解与实践相结合，除了要普及算法的历史概念，还要将比较一些比较优秀的课堂实录播放给我学生，将培训学习中获得的新的教学思想与知识融入到教学过程中，教师授课方式应该更加多元化，针对政策性相关文献内容可以采用报告的方式呈现出来，针对实践性以及操作性比较强的内容，教师可以借助多媒体设备进行展示，最大限度的发挥出算法的作用，展现其精髓。

三、结束语

我国高中阶段的教学任务比较紧迫，首先高中教学在形式上，内容上都与初中教学有着较大的差距，很多学生步入高中之后会出现不适应的情况，学习上会出现脱节的问题，从这个方面方面来讲，高中教学担负着“承上”的任务，而进入高二之后，学生的学习节奏逐渐紧迫，面对着越来越多的知识点和高考的压力，学生又会产生心理问题，从这个方面来看，高中教学又承担着“启下”责任，尤其是像数学这样比较抽象的学科，学生学习起来难度会更大，因此多年来教育工作者在教学思想，教学方法等方面不停的探索，希望能够最大限度的完成高中阶段的教学任务和使命，本文所介绍的算法教学是一种较为先进的思维方式，能够帮助学生提高应用意识与数学素养，有助于高中阶段学生数学思维的提升，对其未来发展有着非常积极的意义。

［1］陈国芳，王晓辉，王文芳.高中数学新课程中算法教学现状的调查与分析 ［J］.数学教育学报，2006，(04).

［2］彭上观.高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析［J］.数学教育学报.2005，(04).