教育法视角下的校园暴力问题探析

文/刘军

近几年来校园暴利事件频繁发生，严重危害了社会的正常秩序，影响了学生的健康成长，学生是社会主义建设的未来，但是他们自我保护能力较差，很容易受到侵害，教育法作为国家律法的一部分，对于校园暴力的发生有干预的作用，能对学生进行有效的保护，这就需要不断完善教育法律法规，需要社会、学校、家庭全面动员起来，防范校园暴力的发生，为学生提供一个健康成长的环境，促进社会稳定发展。

一、教育法对校园暴力的防范干预作用

教学法的完善与实施能够有效的抑制校园暴力的发生，主要可以从以下几个方面表现出来:首先，教育法具有规范性。教育法属于是法律体系的一部分，包括了与教育有关的所有法律法规，同样也具有法律法规的基本特征，也就是规范性。无论何人违法了法律法规的规定都要受到法律的制裁，教育法的完善可以规范教职工、学生、家长以及社会成员在校园中的行为，从而减少校园暴力事件的发生;其次，教育法具有指导性。教育法的制定为处理校园暴力事件提供了指导性依据;最后，教育法具有保护性，国家律法是国家强制力的重要保障，教育法是国家律法的一部分也同样具有国家强制性，教育的实施可以保护学生能够接受教育的，同时又保证他们的人身安全不受侵犯，不管是校内外人员只要触犯教育法的相关规定，都必然要受到国家法律的制裁，从法律层面上最大程度的保护了学生的合法权益。

二、校园暴力的表现形式

校园暴力按照行为模式可以划分为显性暴力行为与隐性暴力行为，显性暴力行为主要有故意杀人、故意伤害、敲诈勒索、抢劫掠夺、性暴力以及性骚扰等比较显性的行为，隐形暴力行为有恐吓、骚扰等具有隐蔽性的暴力行为，校园暴力行为可能发生在学生之间、师生之间以及社会人员与学生之间。具有代表性校园暴力行为，有以下几种:首先，故意杀人，也可以称之为校园凶杀，这是最为严重的校园暴力行为，在校园中发生的概率不高，但是一旦发生将会造成很严重的社会影响，比如说:校园凶杀出现之后，会给受伤害的家庭带来影响，会危害社会秩序的正常运行，可能影响到学生接受教育，甚至会给学生带来心理阴影，影响学生的健康成长;其次，故意伤害，最常见的是打架斗殴，这类校园暴力发生的概率非常高，学生心智发展不够成熟，处理问题的方法比较简单，甚至可能由于一句话不和就会拳脚相向，再加上受电视、电影、网络以及游戏等影响，有些学生会刻意模仿这些暴力行为，从而导致校园暴力事件频繁的发生。校园暴力尤其是学生对学生之间的校园暴力，不仅会影响受害人身心健康成长，对施暴人来说也会受到很严重的影响;再次，校园敲诈勒索，这也是校园常见的暴力行为，一般是由高年级学向低年级学生敲诈钱财或者是校园外人员一威胁恐吓的方式向学生索要钱财，如果目的没有达到，可能引发校园伤害行为，会给学生带来很大的心理影响，需要引起重视;最后，校园性暴力，这也是一种非常严重的校园暴力行为，特别对女生而言，性暴力行为出现，对受害者的身心影响是非常严重的，这种影响可能跟随其一生。

三、校园暴力出现的原因

随着校园暴力的频繁出现，扰乱了社会的正常秩序，给校园暴力的受害者带来很大的伤害，校园暴力的产生原因主要分为四个方面:

(一)社会原因造成的校园暴力

首先，社会结构变化成为校园暴力发生的根本原因，目前我国处于社会转型的重要时期，社会机构的变化会影响学校结构发生变化，教育模式的变换，会导致教师与学生之间的相处模式有所变化，如果师生相处模式不当就会激化师生之间的矛盾，矛盾处理不当就有可能升级为校园暴力;其次，社会文化与社会思想的复杂化，成为引发校园暴力的重要因素，随着社会的发展以及网络科技的普及，一些不良的思想思想逐渐对人们加大了影响的力度，如受西方不良思想的影响，衍生出以金钱为上、享乐主义等不良思想等，而学生的正处于人生观、价值观、世界观的形成时期，他们的分辨是非的能力不足，经不住各种诱惑，导致他们盲目的攀比，稍有不顺心可能会冲动行事，加大校园暴力事件的发生几率。

(二)学校原因造成的校园暴力

学校是人才培养的基地学生大部分的时光都在学校校园中度过，校园暴力的产生与学校有着很直接的关系。首先，与学校的教育制度不合理，学校设定的教育制度不能适应时代的发展，学校不关心学生个体差异，采用程序化的教育方式，并为了追求升学率，忽视了对学生的思想品德培养。教师为了提升教学效果，一直沿用传统的教学方法，不能推进素质教育的发展，这就无法养成学生良好的思想品德，为校园暴力事件发生埋下了隐患;其次，学校的管理方式不当。

(三)家庭原因造成的校园暴力

家庭因素也是导致校园暴力的一个重要因素，首先，家长的素质对学生的影响，父母是学生的第一任教师，父母的行为直接影响学生的行为，有些父母家庭相处总存在着暴力行为，学生在家长长期的感染下也会有暴力倾向，有些家庭的父母虽然有较高的文化素养，但是以自我为中心，自私自利等都会造成学生在心理上产生缺陷，这种心理缺陷成为校园暴力行为出现的隐患;其次，家庭环境导致学生能够的校园暴力。家庭不良环境包括家庭暴力、父母离异或者是吵架等都有可能对孩子的心理成长产生阴影，造成学生的心理偏激，很可能产生校园暴力，还有些家庭的收入水平较低，而诱发了学生通过暴力索取财务的心理，从而出现校园暴力。

(四)学生自身原因造成的校园暴力

首先，学生缺乏法律意识。学生把主要的时间与精力放在对文化知识的学习上，对课外知识的汲取不够，尤其是法律相关方面的知识，他们的法律意识也就不会很高，再加上学生好奇心强，对于社会出现的信息的信息不论好坏全面接收，这就导致他们形成一些不良的社会习气，而又对自身行为产生的后果不能理性处理，很容易发生校园暴力行为;再次，不良的学习与生活习惯造成的校园暴力，长期的校园学习中，学生受外界不良因素的影响会形成一些不良的习惯，比如说:抽烟喝酒、小偷小摸等，这些不良行为如果没有得到及时的纠正，很有可能成为校园暴力行为的隐患。

四、教育法视角下的校园暴力的防范措施

解决校园暴力问题的根本所在的是提前进行预防措施，这些需要全社会、学校、家庭以及学生自身共同努力，才能更好的达到目标，进而减少校园暴力事件的发生，维护社会的稳定。

(一)完善教育法律的防范体系

首先社会要加强教育法律法规的宣传力度，并对社会成员进行普法教育。政府的职能部门要充分利用现有资源，开展普法宣传教育，比方说在广场、学校、社区等场所进行宣传并定期开展教育培训，还可以通过新媒体媒介对校园暴力的现实状况、危害、处罚以及如何通过法律手段进行维权等内容进行广泛宣传，从而增强社会大众对校园暴力的认知，积极动员社会大众力量对校园暴力事件进行干预预防，进而减少校园暴力事件的发生;其次，完善教育法立法体系，法律作为约束人们行为的规范，有必要调整与规范教育立法，从而有效的对校园暴力进行有效防范干预。目前，规范社会文化市场以及关于校园暴力方面的法律法规仍然不完善，因此国家的立法机构应当制定关于校园暴力方面的立法，从而为防范与惩治校园暴力提供法律依据。另外，还要考虑到各地的差异，根据各地方的具体情况制定更加精细的教育法以及防范校园暴力的规范，进而对校园暴力进行更好的干预。再次，对教育法的执法进行调整，对社会治安的综合整治能有效防范校园暴力犯罪发生，社会治安相关部门要积极对校园以及周边治安进行严格管理，公安部门要加大对学校以及周边的治安进行整治，加强治安巡逻、开展安校护校相关活动，从而净化社会环境，减少校园暴力违法事件的发生，教育部门要切实履行保护学生的职责，充实学校安保力量，及时排查校园安全隐患，同时在执法部门执法中积极配合，从而预防校园暴力违法事件的发生。文化执法部门，应该加大对不量文化的打击力度，查处不健康印刷制品，打击涉黄涉毒等违法犯罪活动，切断关于暴力文化的传播途径，同时大力弘扬我国传统文化，让广大学生能够接触积极健康的文化，预防校园暴力犯罪发生;最后，加重对校园暴力犯罪的处罚力度;对于涉及到校园暴力的犯罪事件，司法机关根据法律相关规定，对参与暴力事件的社会闲杂人员加大惩处的力度，从而预防社会人员的校园暴事件的发生，对于校园学生可以采取从宽处理，给予学生改过自新的机会，对于惯犯与累犯要坚决从严处理，进而减少校园暴力事件的发生，维护良好的社会秩序，为学生提供一个健康成长的良好环境。

(二)学校要落实法律防范

首先完善学校制度。学校要依据相关的法律法规，制定适合校园暴力预防制度，明确预防校园暴力的主体地位，坚持定时检查，促使学校干预工作逐步制度化与规范化;其次，学校加强普法宣传力度，学校充分发挥教育作用，可以开设相关法制课程、聘请司法部门人员到学校进行法制辅导，还可以通过模拟法庭以及法律竞赛等多种途径对学生进行普法教育，促使学生了解法律知识并能运用法律武器保护自己;最后，学校要加强执行力度，经常性的开展校园清查活动，对于有暴力倾向行为的学生及时纠正指导，对于已经产生轻校园暴力行为的学生给予处分，对于已经实施并且情节较为严重的要送到公安机关处理;学校教师还要经常与家庭进行联系，对于问题学生以及家庭比较贫困的学生要及时的给予关爱，并建立档案，定期对这些学生进行联系教育以及帮扶，从而在第一时间发现矛盾，消除不安全的隐患。

总之，除了社会以及学校要及时对校园暴力进行预防以外，家庭也应该积极的参与其中，在教育法的视角下，家庭在校园暴力的防控工作中起着非常重要的作用，家庭为学生提供了人生第一个课堂，承载着对学生进行普法宣传、学法以及用法的责任，家长要与学生共同学习法律知识，让学生充分认识到法律与自身利益的密切关联，从家庭源头上对校园暴力行为进行防控，同时家长要给予学生充分的关爱，为学生创造良好的成长环境，从而预防学生校园暴力事件的发生。另外，学生自身也要不断提高预防校园暴力的自我干预意识。社会学校家庭以及学生共同努力，才能真正的江华学校校园，使校园成为学生健康成长的乐土。

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