浅谈少数民族高职心理健康教育的问题和措施

文/于莉丽



浅谈少数民族高职心理健康教育的问题和措施

文/于莉丽

摘要:随着社会的不断发展，就业压力的增加，高职院校中学生所承受的压力越来越大，心理健康教育成为高职学校教育中不可或缺的一部分。少数民族高职院校不同于普通的高职院校，其学生心理发展过程中遇到的问题更多，对其心理健康的发展造成的影响更大。为了确保高职院校中学生能够更好的适应社会和工作的需求，心理健康的教育更加重要。本文根据少数民族高职院校中的学生心理健康教育中存在的问题和相应的对策进行了探讨。

关键词:少数民族;高职院校;心理健康;问题和措施

心理健康教育是目前高职学校中新开设的一门课程，主要为学生提供心理辅导和咨询工作，帮助他们树立良好的心理健康意识，提高他们对社会的适应能力。特别是少数民族地区，由于高职院校数量的不断增加，高职院校学生的心理健康逐渐成为人们关注的重点问题。因此加强高职院校学生的心理健康教育，对维护我国各个民族的团结和社会的稳定具有非常重要的作用。

一、少数民族高职院校学生心理健康教育的现状

改革开放以后，我国经济发生了飞速的发展，人们逐渐从物质文化的需求转换到对精神文化生活的需求。高职院校中的学生思想意识比较开放，他们希望能够了解自身的心理特点和产生的原因，并且希望通过自己的努力，取得优异的成绩，回报社会和父母。

同时大学生的自尊心较强，他们在参与心理健康教育的过程中，不能够真正向教师敞开心扉，需要教师付出较大的努力，花费时间自己去挖掘，所以在教育过程中受到的阻碍较大。少数民族学生跟汉族学生的生活习惯不同，他们进入高职院校后，接触到的都是当今社会上主流的文化和理念，这些文化和理念可能跟他们传统的生活习俗和宗教信仰存在较大的差距。

二、高职院校学生心理健康教育中存在的问题

心理健康教育在我国的推广较晚，但是经过一段时间的发展，取得了较大的进步，但是在其发展过程中还存在着一些问题:

(1)从事心理教育工作的专业素质要求不高

通过对高职院校中从事心理教育工作者的调查，我们高职院校中从事心理健康教育的人员主要是由学校的医务工作人员或者党团干部为主，他们都是兼职进行大学生的心理健康教育。这些从事教育工作的人员没有经过专门的、系统的培训，缺乏专业的心理健康教育知识，导致他们在开展工作过程中力不从心，不能够方便的掌握学生心理中存在的主要问题，只能够让学生能够自觉遵守学校的规章制度和各项纪律。

(2)教学内容比较匮乏，影响教学质量的提高

目前高职院校中心理健康教育的内容都是照搬国外的教育模式，缺乏专门的教材，导致教师在教学过程中没有相关的参考依据，容易将其上成思想政治课或者心理教育课程，严重影响心理健康教育教学的质量。特别是针对少数民族学生自身特点的，课本中很少提及，教师在讲课过程中也忽略了对少数民族学生的教育。

(3)教学方式单一

目前我国高职院校心理健康教育教学中常采用讲座和心理辅导的方式进行，在教学过程中以团队为主，通过小组之间的相互讨论和互动进行心理健康教育。高职院校中很少通过个体咨询的方式，然而个体咨询方式能够更好的发现学生个体存在的心理问题，并且能够针对学生不同的心理健康问题提出具有个性化的解决措施。

三、提高高职院校学生心理健康教育的对策

(1)转变观念，正确认识心理健康教育

要想实现少数民族高职院校学生心理健康教育质量的提高，首先要转变学校中所有人们对心理健康教育的观念。通过调查我们发现很多少数民族学生不愿意谈自己的心理问题，认为这是其个人的事情，不需要向任何人提供咨询或者羞于咨询。

(2)加快心理健康教育课程的改革

高职院校要提高对学生心理健康教育课程重视程度，将该课程作为其教学计划中的重点课程。通过课程改革，如进行课程教学方式的改革，实现对全体少数民族学生心理健康的教育和指导。

(3)加快心理健康教育课程教材的开发

教材是教师进行课程教学的主要依据，现阶段高职院校心理健康教育课程中没有配套的教材，教师在讲课过程中根据学生的具体情况，选择相应的教学内容，导致课程教学质量得不到有效地提高。因此高职院校要组织学校骨干教师进行心理健康课程教材的开发，确保整个学校能够采用统一的教材和教学内容，同时教材中还要包含对少数民族心理健康教育的内容。教材中所选的教学内容要尽量从学生的实际生活中选择，并且给出切实可行的解决措施。

(4)加强师资队伍的培训

针对高职学校心理健康教育课程专业教师的缺乏，学校要抽取一定的时间和资金，加强对教师专业知识的培训，使教师能够用心理学的知识武装自己，并且逐步改善全体任课教师的教育理念和教学方法。

(5)营造开展心理健康教育的大环境

学校是学生教育活动进行的主要场所，其环境的优劣直接影响学生的心理状况。所以学校要为少数民族学生的学习和生活创建良好的环境，树立优良的学风，只有这样才能够将所有学生凝聚在一起，利用学校优良的大环境实现对学生心理潜移默化的影响。

四、结论

随着国家政策的转变，中职教育在国民教育中所占的地位越来越大，特别是近些年来随着各种社会问题的产生，人们对学生心理健康教育的关注度也越来越高。本文以高职院校学生心理健康为研究对象，分析了当前学生心理健康发展的现状，指出了现阶段高职心理健康教育中存在的几个问题，如教学内容比较匮乏，教学形式比较单一和教师的专业素质水平较低等，然后针对这几个问题提出了相应的改进策略。

(作者单位:新疆轻工职业技术学院)

参考文献:

［1］张汉芳．试论高职心理健康教育的就业导向性－高职心理健康教育的两条主线与两级目标［J］．职业教育研究，2012，02: 75－76．

［2］吴美娟．生命教育视野下的高职心理健康教育模式的探索与实践［J］．科教文汇(上旬刊)，2012，03: 164 +170．

［3］刘淑霞，周兰桂，曾郁林．以积极心理学引导高职心理健康教育发展［J］．教育与职业，2012，21: 74－75．

［4］周丽玉．关于构建立体化高职心理健康教育体系的探索［J］．徐州师范大学学报(教育科学版)，2012，03: 12－14．

中图分类号:G715

文献标志码:A

文章编号:2095－9214 (2015) 10－0231－01