传统民族元素在当代艺术设计教学中的应用

文/关小荣

1. 前言

在世界经济全球化的整体趋势环境下，呈现出世界文化融合的势态，而以西方为主导的文化思潮则对我国本土文化产生了巨大的冲击。最为明显的是:在艺术设计领域，很大程度上呈现出视角局限化、风格单一化等特点。究其原因，我国大多设计缺乏一些民族特征，没有深厚的根基，进而丧失掉竞争力。事实上，我国伟大的祖先们给我们留下了灿烂、多样的民族文化，那些凝聚着民族传统内涵的传统元素可以成为我们取之不尽的艺术资源。

2. 当前艺术设计教学的现状与问题

上世纪90 年代以来，中国的经济呈现出一种全新的发展势态，随着在精神与物质层面的提高，人们开始关注更深层次的艺术层面。在这样的时代背景下，国内的各大设计艺术院校开始快速发展，各地的高等院校纷纷开设起艺术设计专业。在高校艺术设计教育迅猛发展的同时，也暴露出了一些问题，如:设计理念与教学模式的滞后，教学内容的陈旧、薄弱等，严重影响了我国的艺术设计教学质量。

就当前我国的高校艺术设计教学来看，我国的传统文化和艺术教育是通过工艺美术史、艺术设计等一些专业课程来实现的。这种以理论讲述为主的教学模式，往往由于教师本身对传统文化理解程度的不同、课程本身的枯燥，很难做到传统元素与艺术设计教学的融合。学生缺少对传统文化元素的设计实践训练，对设计意识的专业素质培养不足，极易造成设计理论与实践的脱节。另外，教师没有积极引导学生去挖掘民族元素的文化内涵，学生未能领悟其精髓，只是保持着“仿制”、“挪用”的惯性，在实际的设计中也只能是流于形式、生搬硬套，而使艺术设计精神内涵肤浅、缺乏个性与灵气，有时甚至会出现错用某传统元素的尴尬局面。

因此，如何更好地将传统民族元素渗透到设计专业的课程中，让学生领悟到中华传统文化的美妙与真谛，并将其运用于实际的艺术设计，设计出蕴含民族特色与内涵的艺术作品，是各高等院校与老师需要认真研究的问题。

3. 传统民族元素在当代艺术设计教学中的应用

3. 1 革新传统的艺术设计教学模式

我国当前滞后的艺术设计教学模式与高速发展的市场经济的人才需求之间出现了诸多的矛盾，因此，大力革新传统的教学模式以适应新的时代发展要求是解决矛盾的重要方案。但如何将传统民族元素融入现代艺术设计教学，笔者认为可以从以下几方面入手:

第一，通过传统文化的深入学习和研究来培养学生的设计意识。这里的学习并不是传统的灌输式教学，而是让教师拟写出提纲，让学生根据教师的提纲自己查找资料，并通过课堂探讨、相关典故的交流以及教师最后的总结，来使学生充分理解传统元素的内涵。第二，有条件的学校可以通过实地的采风和考察来引导学生的自主学习。“考察”是艺术设计学科通常使用的一种教学形式，它能使学生能够做到对一手信息的采集和直观的体验，使学生在实际设计中，对传统元素产生浓厚的融合意识。对此，学校可以组织学生外出参观文化气息浓郁的地域、博物馆等，使学生对中国的传统文化有更为直观的亲密接触。

3. 2 建立以传统民族元素为主线的课程体系

首先，在艺术理论课程中，出了中外设计史、美术史的开设以外，开应该开设一些传统文化与艺术相结合的课程，如:学习器皿或陶瓷表面的装饰或图案所涉及的背后的典故、学习某一鲜明时期特定的文化思潮对当时艺术作品的影响等。通过这些课程的学习，使学生去深刻感知和领悟传统民族元素的精髓，逐步增强学生的文化功底和创作意识;启发学生主动地思考，挖掘民族元素的文化内涵和寓意，进而从中汲取灵感，并将其创造性地运用到当代的艺术设计实践之中。

其次，学校要建立科学合理的课程结构，打破不同专业的束缚，将艺术理论与设计实践有机地结合起来，并积极寻求民族元素在艺术设计中创造性运用的方法和规律。另外，在课程的设置上，要充分考虑到教学内容的交互性与连贯性，理论课程、基础课程、专业课程等相互呼应。比如，对传统艺术元素诸如:传统色彩、基本的纹样、造型特点等要注重系统、基础性的学生，并提炼出其精髓，增进学生对文化内涵及历史背景的认识;而对于主干专业课程，则重在研究民族艺术形态的运用方法，注重对民族元素不同资料的归类、简化提炼或分解重构等。

最后，学校要主义增设一些课程来介绍前卫的国际设计四川骄傲，使学生洞悉国际发展趋势，增强学生艺术设计的民族性与国际性、传统性与现代性的意识，以此来培养学生多元化、现代化、民族化的艺术设计理念，将越来越多的传统民族元素应用于当代艺术设计。

4. 结语

传统民族元素是一个不断发展的范畴，随着时代的不断发展，它会不断吸收新的文化因子，来丰富其内容。将传统民族元素运用于当代艺术设计，不仅是革新当代艺术设计教学模式的有效途径，更有利于我们正确地理解和继承我国灿烂的华夏文化。因此，传统民族元素与现代设计的融合不仅是艺术设计教学的重中之重，对传统民族元素的萃取和外来文化的借鉴与融合更是当今国内众多年轻设计师们的重任。

［1］石元武，朱华欣. 中国传统色彩观在当代艺术设计教学中的应用刍议［J］，2012，(3).

［2］于超. 论民族元素在艺术设计教学中的渗透［J］，淮北师范大学学报(哲学社会科学版)，2014 (1).