开展科技创新活动与科技竞赛的探析

赵龙 王强

摘要：开展科技创新活动与科技竞赛对学生工程实践能力的提高及创新思维的培养具有很重要的意义，本文从学生、指导教师和学校三个方面阐述了如何才能在开展科技创新活动和科技竞赛过程中少走弯路，是笔者多年从事相关工作的经验积累与思想沉淀。

关键词：科技创新;竞赛;实践;团队

中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）03-0289-02

一、开展科技创新活动与科技竞赛的意义

参与科技创新活动及科技竞赛可以有效提升大学生创新实践能力。建设创新型国家是我国的重要发展战略，对高校而言培养具有创新精神和实践能力的高素质人才是实现国家发展战略目标的切实要求。

大学生科技创新活动，就是不断发掘学生的不同兴趣，在老师的指導下，学生通过自身的实践和学习活动，解决和发现现实社会中出现的问题、研究社会中存在的规律，完成具有创新意义的科技课题。在大学生中进行科技创新活动，有利于全面的提高大学生综合能力，在学生学习课堂知识的基础上，加强其知识运用能力和实践能力。在活动的前期工作中，搜索实验资料，制定实验计划，确定活动步骤，能充分的调动学生的逻辑思维，培养学生的工作活动的计划性，预见性，能够锻炼学生进行周密的思考和想象。在具体实践过程中，学生进行团体活动，增强队员的团体意识，在交流和沟通过程中，相互协调、相互学习，在综合知识的提高和协调能力的增强上都是很好锻炼。在活动后期整理实验报告的过程中，能够培养学生分析问题、论证问题的能力，同时提高其写作、表达能力。目前，大学生科技创新活动已成为各大高校发展最快、潜力最大的一项学生活动。这些学生毕业后基本都能找到专业对口的理想工作，具有较高的就业质量。这些学生都因为具备较强的工程实践能力而成为企业“用得上、干得好、留得住”的人才，很短的时间就成为公司的技术骨干。

二、如何才能开展好科技创新活动并在科技竞赛中取得好成绩？

1.从学生角度

首先要明确参与科技创新活动与科技竞赛的目的是通过不断的动脑思考、动手实践及相互协作使自身具备良好的工程实际能力、团结协作能力及职业素养，进而在毕业求职时脱颖而出找到心仪的工作。

其次要注重基础。俗话说“万丈高楼平地起”，没有很稳固的地基就无法建起经得住时间考验的大厦。现在我们往往过于功利，总想着为了尽快在参加比赛时获奖只学对比赛有用的知识;殊不知其实这是在舍本逐末，在比赛中获奖是可以让我们风光一时，但如果没有扎实的基础很有可能我们的成功只是昙花一现，最终无法在激烈的职业生涯竞争中站稳脚跟。

再次要持之以恒。知识的积累是遵循着循序渐进原则的，我们不可能一口气吃成个胖子也同样不可能学习很短一段时间就精通某项技能。坚持，在没取得成果之前对绝大多数人来说都是痛苦的。很多学生在刚参加创新活动之初热情高涨，但随着学习的不断深入，我们往往会遇到各种各样技术上的或者是非技术上的困难，有些学生缺乏克服苦难的勇气与决心，在困难面前选择了退却，最终放弃了当初的目标。这些学生相当于没有上战场，而是被淘汰在训练场上的新兵。还有一部分学生参加了一些比赛而没有取得理想的成绩，很快意志消沉，其实他们没有正确树立参加比赛的最终目标，另外从事技术方面的实践活动一定要耐得住寂寞，这样才能取得真正有价值的成果。

最后切忌在准备比赛题目时闭门造车。我们的作品最终面对的是用户及评委，我们一定要学会从用户及评委的角度思考问题，用户及评委最终认可的作品才是好作品。

2.从指导教师角度

（1）善于发现和培养人才

作为指导教师，有责任发现和培养人才。最为团队领导，要善于营造舞台和空间。每个人都希望能够有自己的舞台，你可以根据学生个人能力的不同，为其打造不同的舞台和空间，让他们都能发挥自己的能力，都有机会展示自己。

（2）培养团队精神和团队文化

作为团队的领导者，你必须塑造自己团队的精神和文化，而且精神和文化是可以传承的。如果在一个团队中留下优秀的精神和文化，你一定是一个合格的指导教师。同时指导教师作为团队领导，要避免破坏团队精神的事情发生，并从自身做起。

（3）强化知识共享。建立一个服务器，要求所有同学将各个阶段掌握的模块知识都整理好存储到服务器。实验室同学可以相互借鉴，提高学习效率。

（4）给学生灌输工程化思想，强调文档资料的重要性。俗话说：“铁打的营盘流水的兵”，学生也同样都会面临毕业，所以创新实验室里的学生也是流动性很强的，如果不做好作品及资料的积累，那就成了熊瞎子掰苞米了。我们应该将软件工程思想引入到硬件开发中来，从事电子产品及单片机开发的人不妨认真读读《软件工程》这本书。

（5）注重培训。对于提高能力来说，最有效的途径就是培训了。每个团队根据自身技术要求和技术趋势，每周举行一次培训，培训老师可以从外部聘请，也可以内部人员轮流担任。

3.从学校角度

（1）发挥学生主观能动性，营造良好的科技创新氛围。

鼓励大学生积极参与科技创新活动，把培养学生的科技创新能力作为一项系统工程，使之成为学生第二课堂的重要内容，通过参与科技传新活动，让学生初步掌握从事科学研究的基本方法和技能，进一步提高学生理论联系实际的能力。要积极宣传科技创新活动和树立典型人物及事例，使学生科技创新活动深入人心;通过召开表彰大会、举办优秀论文报告会、展示会等活动，充分发挥典型的示范作用和辐射功能，吸引更多的学生参与到科技创新活动中来，达到我院大学生科技创新能力培养的目的。例如：大一开始就应该引导学生进入实验室学习，因为大部分大一学生都是怀着梦想来到大学，都希望毕业后能学到一身本领。刚开始就让他们实践，激发他们的兴趣，他们容易养成良好的习惯，个别工科专业可以试探性地把晚自习时间变为科技创新活动时间。

（2）健全和完善学校的管理和激励机制。

学生参与课外科技创新活动，是对课上学习内容的验证、巩固、拓展和提高，具体体现了学生专业知识、学习技能、实践技能、创新技能以及综合素质的提升。

学生在课外得到锻炼的过程和所取得的成绩标志着学生的发展与进步，而这些成绩取得是需要得到学校支持和认可的。为了鼓励学生更多更好地参加课外科技创新活动，学校则必须从实际出发建立相应的激励机制和科学的评价机制。例如，课外创新活动取代相关选修课并对参与过程和结果进行合理评价以学分的形式认定下来、直接将创新过程或相关题目作为选修课供学生选择、在评优评奖、就业推荐过程中给予政策倾斜等。

首先，要建立完善的組织机构和管理体系。应成立相应的学生科技创新活动管理部门，由学院统一规划各部门，系部具体落实的齐抓共管的大学生科技创新活动领导体系，指导大学生的科技创新活动[1]。此外，还应设立由专家组成的科技成果评审机构，有利于扩大活动的影响面，增加大学生的参与面。再次，要建立创新激励机制，为学生科技创新活动的开展提供保障。为鼓励教师和学生参与活动，可以制定相关的规章制度，将教师指导学生开展科技创新工作纳入工作量计算，并制定相应奖励办法，将学生参与科技创新活动计算相应学分，科技创新活动成绩与综合素质测评挂钩，纳入优秀学生的推荐与评定，把全面提高学生的综合实践能力放在工作的一个重点上，切实从制度上为科技创新活动创造良好的政策环境。

（3）培养一批具有科技创新能力的教师队伍。

在科技创新活动中，教师的创造性教学占主导地位。要培养一批为教育事业甘于奉献、具有创新能力和科研水平的教师，减少教师的日常工作量，使教师有时间进行科学研究、更新知识结构，研究教学方法，提高创新性教学水平，更好的引导和帮助大学生参加科技创新活动。对那些付出多、贡献大、成果丰硕的指导教师在职称评定、评优评奖、进修深造等多方面要给予政策倾斜。

（4）建立高效运行并可持续发展的创新实验室

首先明确创新实验室与常规实验室同等甚至更高的地位。我们很多高校尤其民办高校并没有将各创新实验室纳入到学校的正规实验室的编制，绝大多数创新实验室都已小作坊形式存在，指导教师基本都为兼职，学校没有规范化的资金投入方案。正所谓“名不正言不顺”，以上种种情况严重制约了创新实验室的可持续发展。为了能够实现创新实验室由“游击队”向“正规军”过渡，高校需要在制度上明确创新实验室的地位[2]。

其次要有稳定的建设资金与运行资金投入，并设立创新基金。现阶段创新实验室没有稳定的资金投入，一般是根据相应的比赛向相应的管理部门申请经费的方式运行。这种方式错在一些弊端，其实比赛成果是需要学生在非比赛期间不断储备技术、知识，不断训练才能够获得的，而这期间由于经费紧张学生的训练效果不佳，进而影响比赛的成绩。比赛期间经费充足，学生花钱没有计划又造成了不必要的浪费。创新实验室要有明确的建设规划，学校要根据计划进行建设资金的投入。创新实验室要给配备一定的日常运行经费以及比赛专用经费，经费额度要认真遵循财务预决算制度。

（作者单位：黑龙江东方学院计算机科学与电气工程学部）

基金项目：黑龙江省教育厅教改项目（项目编号：JG2014010962）

参考文献：

[1]许涛等.基于制度建设的高校学生科技创新工作研究[J].科技创新导报，2009（35）.

[2]丁振涛.大学生创新能力培养视角下的实验室建设探析[J].实验技术与管理.2012（6）.