浅谈小学课堂中心理健康教育的渗透

文/何礼

浅谈小学课堂中心理健康教育的渗透

文/何礼

小学生心理健康教育是小学启蒙教育中至关重要的环节，其教学方式方法将会对小学生心理健康成长过程产生巨大影响。本文结合实际，分析和探讨小学课堂教学过程中心理健康教育的渗透方式方法，希望为各位同仁提供参考。

小学生；心理健康教育；课堂渗透

引言

小学阶段是孩子身心发育关键阶段，是培养价值观、养成良好习惯、塑造人格品质的最佳时期，然而日益凸显的心理问题严重影响了学生身心健康。小学心理健康教育不仅是为了解决学生在成长中遇到的各种心理问题，更重要的是为了充分开发学生潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。如何根据小学生的心理发展特点，充分利用学校环境和课堂资源，更好的实施学生的心理健康教育，是我们心理健康教育从业者和各位小学教师一直探讨的问题。

1. 当前小学心理健康教育的特点及目标

1．1当前小学心理健康教育特点

当前小学心理健康教育主要呈现两方面的特点：一是小学生心理健康问题凸显，且随年龄增加加重。造成这方面的原因有：独生子女比例增加，父母过度溺爱；社会环境尤其是网络环境影响，各种不良信息易被获取；教育体制弊端，小学生负担较重，易产生厌学、消极、孤僻等一系列心理问题。二是小学心理健康教育实施效率低下、事倍功半。心理健康教育往往依赖课外专门的课程，不能有效利用现有课程渗透心理健康教育，而心理健康课程受时间限制效果亦不显著。

1．2小学心理健康教育所期目标

小学心理健康教育旨在提高小学生的心理素质，充分开发学生潜能，培养学生优秀性格品质，促进学生人格健全发展。具体表现为：使学生全面认识自我、提高自信，增强调控情绪、适应环境的能力，能积极面对各种问题，乐观应对挫折，形成良好的习惯、健康的人格和优秀的品质；对少数有心理问题和心理障碍的学生，进行科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱困境，健康成长。

2. 小学心理健康教育常规课堂渗透方式方法

2．1语文课堂心理健康教育渗透

语文课堂针对心理健康教育可谓得天独厚，有众多资源可以运用。首先语文课堂要做到气氛活跃，充分调动每个孩子的积极性，使孩子快乐轻松的融入课堂，然后充分利用课程资源培养学生的心理健康，课本内容即可作为心理健康教育的素材，如利用《小马过河》、《守株待兔》、《狼来了》等课文及典故教授学生一些道理及品德，可用角色扮演方式让孩子参与其中、自我感受，从而加强心理健康。语文课堂的心理教育要针对小学生情感外露、自制力差特点，结合实际教学为孩子营造一个说心里话、宣泄情绪的机会，再引导学生明理、反思、调整自我，使心理素质得到提高。

2．2数学课堂心理健康教育渗透

数学是一门严肃学科，在教学内容上渗透心理健康教育效果会大打折扣，甚至适得其反，因此应该在教学方法上做文章。例如分成小组，让孩子们互帮互助，团结合作解决问题，既有利于加强孩子们之间的友谊，又能增加孩子们的自信心和团结思想。还可利用数学严谨性培养学生认真做事的风格及品质，利用数学逻辑性培养学生思维能力。

2．3体育课堂心理健康教育渗透

体育活动是消除忧郁、焦虑等消极心理情绪，增进心理健康的一个重要方法。国外利用体育活动治疗心理健康问题的方式已经流行。体育活动是最容易调控，最具操作性的心理健康教育方式，我们应充分利用体育教学加强学生的心理健康教育。教学过程中体育教师可以因材施教，尽量发掘每个学生最擅长的项目，使其更自信快乐的运动，开导消极、内向的孩子参与活动，更多组织团体活动，让每个孩子都参与其中。引导学生去感受运动快乐、合作乐趣，从而达到心理健康目标。

3．小学心理健康教育特殊方法课堂渗透

3．1课堂环境影响方式

学校是影响学生心理健康发展的重要场所，课堂环境能够对学生心理健康产生潜移默化的影响。整洁优美、舒适的学习环境对学生心理起着良好的调节和感染作用，而有效利用板报、宣传栏进行心理健康宣传指导也效果显著。具体措施有：班级板报及时根据需要，设计相关栏目，如针对新生设计“展示自我，认识朋友”，针对考试心理调节方法等，这些做法将会无形中缓解学生压力。

3．2多样教学方法方式

小学生心理健康教育不应局限于教学和课堂，课堂外和生活中有很多机会和方式渗透心理教育。首先心理教育应分为三部分：一是正常的心理健康教育课；二是心理健康专业辅导和课堂课外渗透；三是针对个别学生的咨询辅导。三个部分相互结合、相辅相成才能达到最好效果。心理教育应利用当前小学生性格特点，采取各种方法进行。如小孩喜欢模仿，可利用模范事例教育和感染学生。小学生顽皮好动，可开展丰富活动让学生展示自己、培养自信，完成心理教育。

3．3德育教育穿插方式

德育教育中教师可以结合时事，用先进事迹对学生进行德育的渗透，往往会取得很好的效果。例如全国道德模范中那些人物的事迹，在震撼学生心灵的同时更容易地感染学生，塑造学生的优秀思想品质。利用发生在学生身边的校园里的好人好事激励学生，也能对学生产生积极影响。教师可在课堂上举办小型故事会，鼓励学生积极参与，讲述与教材相关的英雄人物和事迹，对学生进行德育教育。

结束语

小学心理健康教育是一个积极探索，稳步前进的过程，需要我们广大小学教师付出很大的精力来实施和改进，本文提出的小学课堂中心理健康教育渗透方式方法仍需要在教学过程中改善和推进，开展心理健康教育的方法与途径还有很多，我们也将在今后的工作中进一步实践，不断提高我们的育人水平，为学生的心理健康做出我们应有的努力。

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何礼(1965—)，女，瑶族，广西恭城县莲花镇人，大专，小学高级教师，桂林市恭城县县城中心小学，从事小学心理健康教育工作。

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2095-9214(2015)02-0037-01

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