浅谈高中英语阅读中的阅读技巧

文/薛益清

浅谈高中英语阅读中的阅读技巧

文/薛益清

英语阅读是高中英语考试的重要的题目类型，对学生的英语成绩至关重要。本文主要探讨了几种常见的英语阅读中的技巧和方法，以期为学生的英语阅读的解题能力提供参考，帮助学生取得好的阅读成绩。

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历年高考中，阅读理解是重头戏，如何让学生在阅读理解中取得理想的成绩是非常重要的。平时加强阅读教学固然重要，除此之外，行之有效的阅读技巧对学生的阅读成绩也是非常有帮助的。本文主要讲解了有哪些技巧可以提高学生的阅读水平，帮助高考学子取得好的英语考试成绩。

一、通读全文，推测陌生单词

在英语阅读中，往往每个段落都会遇到一些不知含义的生词，很多学生往往会纠结于这些生词的含义致使自己的阅读速度大为降低，解题质量不甚理想。查阅字典固然可以比较正确地理解文章大意，但依赖字典的习惯显然对考试不是有效的办法。最有效的解决方法应该是迅速地通读全文，掌握文章的主旨，然后再联系上下文，结合语境推测关键陌生单词的含义，对于全文主旨及解题无关的生词可以置之不理，待解题后再去查阅陌生单词的具体含义。

当然对于一些合成词来讲，我们也可以构词法来推测生词的含义，比如agree,很多学生都知道是同意的意思，dis是否定前缀，如果遇到disagree这个单词的时候，我们可以根据构词法推断应该是不同意的意思。再比如，lead，学生都知道它是导致的意思，mis是否定的前缀，mislead，我们可以推断它应该是误导的含义。

总之，英语阅读并非单词记忆，需要对每个单词的含义都能准确把握其中含义。有些陌生单词我们可以将其放在一边，不予考虑。对于那些关键的陌生单词，影响全文主旨或者段落含义的单词，我们可以根据已经掌握的段落大意，结合上下文以及语境进行推断单词含义，或者有些单词也可以根据构词法来掌握其中含义。

二、概括全文大意，掌握全文宗旨

每篇文章都有自己的主旨，迅速掌握文章的主旨对于进一步深入理解文章至关重要。因此，在阅读理解时，可以先快速浏览全文，掌握文章的主旨。很多段落都有自己的中心句，抓住中心句对理解文章主旨非常必要。对于没有明显中心句的段落，学生可以大致概括一下段落的主旨，然后接着往下读。

三、联系前后上下文，理清逻辑关系

高考阅读中难度比较大的问题就是逻辑推理问题。解决此类问题要求作者通过文章表面看本质，用文章所给的信息，联系上下文，理清前后关系，然后做出合理正确的判断。

(1)推断作者的写作意图。搞清文章的写作意图首先要了解文章的中心思想，然后弄清作者采用的论述方法以及表达的观点。往往很多学生因果倒置，从而错误的回答问题，所以解决此类型问题时，一定要理清相应的逻辑关系，从整体上把握文章的中心思想，确定作者的写作意图。

(2)推断作者的态度及情感问题。解决此类问题时一定要捕捉表达情感以及态度的词语，切忌自己的观点代替作者的态度，忠于文章的感情色彩。

四、细节事实题解题策略

细节事实题是指原文中提到了一些事物、现象或者理论，题干对原文具体叙述进行提问。一般包括直接理解类型和语义转化型，常包括数字计算题、排列题、图标图画题等。对于此类型问题，搜查文章信息非常重要。它要求读者对文章中的相关信息进行认真阅读。

事实细节题的解题技巧主要有以下方法：

(1)在提问的问题中寻找信息词，比如名词、动词或形容词等实义词，带着这些词语重新阅读相关段落，需找这些词语的出处，从而能更快的寻找到问题的答案所在。

(2)注意细节事实题的逻辑关系，英语中有许多单词都能表示一定的逻辑关系，比如：because,since,for,as等表示因果关系；after,first,next,later,meantime等表示时间先后关系；above,below,behind,infrontof等表示方位关系；thefirst,thenext,thesecond,finally等表示次序关系；but,onthecontrary,ontheotherhand等表示转折或相对关系；furthermore,and等表示递进关系；forinstance,forexample,suchas,accordingto,like等表示例证关系。有些问题往往会提问一些因果、转折等逻辑问题，这些词语大都会提示读者找到逻辑关系的本质，从而更有效的解决细节事实题。

(3)注意分辨替代词语。出题人在提问问题时，为了迷惑读者或者避免重复，往往在提问问题时，用一些同义词，近义词等词语替代原文出现的相关单词进行提问。读者应该能第一时间寻找到这些同义或者近义词语在文章的位置，从而更快的寻找问题的答案。

学生在阅读理解时，应该忠于阅读材料，尤其事实细节题。我们应该围绕文章叙述的内容进行回答，不能脱离原文，根据自己的常识进行解答，应该深信所有的问题文章中必有相应的答案。

五、筛选信息，掌握要领

每一篇短文，作者都是围绕一个中心，通过很多细节信息来叙述它。学生在阅读文章时应该学会筛选获得信息，掌握段落要领。有些语句并无任何信息，学生可以一带而过。因此，学生在阅读文章前，可以先大致浏览一下阅读理解的问题，带着问题去阅读文章，往往对学生筛选信息更有针对性，更有效。

阅读理解是一个含有多种技巧的思维过程，涉及到大量的语言知识。语言知识包括词、词性、句子、语法结构等等，非语言知识包括一定的历史和社会文化背景知识。若要正确阅读理解一篇文章，考生就得在阅读中一边阅读，一边进行猜测、推断、归纳、验证。考生除了必须熟练掌握词汇，具备一定的阅读理解能力之外，还应该掌握各种解题技巧，并形成习惯。只有这样，才能提取到别人提取不到的信息，读懂别人读不懂的文章，取得理想的成绩。

[1]杨亚军 戴立黎.高职高专学生英语学习策略研究[J].中国职业技术教育，2008.

[2]程晓堂，郑敏.英语学习策略[M].外语教学与研究出版社，2002.

薛益清(1986-)，英语专业本科，成都西藏中学。

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