情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用

文/戚太权

情感体验式教学模式在初中思想政治教学中的主要应用

文/戚太权

众所周知，良好的教育是培养人才的主要途径之一，同时教育也是国家不断向前发展的主要基础保障。应该了解到，我国现下正在进行整体教育改革，初中教育是整体教育事业发展过程中的重要组成部分和重点操作环节，而初中思想政治教学更是起到了举足轻重的作用。初中思想政治教学实践中，情感体验式教学方案较为常用且效果非常明显。本文针对初中思想政治教学现状，对情感体验式教学法在初中思想政治教学中的核心应用进行详细分析和阐述。

初中；思想政治；应用；分析

由于受到升学压力因素和未来就业因素的影响，初中政治教师在进行实际教学时，其只将教学内容要素和教学速度要素等放在重点教学工作上，之后在此基础上将上述内容误认为教学核心。但实际情况并非如此，情感教育的成功与否才是决定最终教学质量优劣的关键，大部分思想政治教师在一定程度上忽略了情感体验式教学的重要性，以下是对此项教学内容和作用的详述：

一、当前我国初中思想政治教学现状要点分析

需知，低年级学生在学习思想政治学科时，其自身学习积极性往往高于高年级学生，与此同时，其学习高度和对应课程兴趣程度之间呈反向发展趋势。需要注意的是，大多数学生心里都存在着“政治课学不学无所谓”的思想，普遍意识中都存在其政治学习不会对总体成绩产生影响，数学学科和物理学科以及化学学科等才是学习重点，其对自身的帮助性不大。另外需要提到的一点是，很多初中生善于运用自身拥有的学习方法进行初中思想政治学习和了解，其在上课期间溜号且不专心听讲，使得教师课堂教学与学生知识储备之间不断产生很大距离。

二、情感体验式思想政治教学在初中思想政治教学中的主要应用要素分析

情感体验式教学方法和概念是当前我国初中思想政治教学过程中的一种新型教学方法和教学理念，一般情况下其以辅助教学形式产生，之后在此基础上旨在提高学生整体素质，使学生情感得到正能量的培养，其教学优异性极为明显。

情感体验式初中思想政治教学方法会对学生主体地位进行巩固，能够在很大程度上帮助学生锻炼其自身学习积极性和自身主动性以及自身创造性等。通过情感式教学方法的合理介入，学生情感在此时得以抒发，此时学生便会主动进行现有知识理解与未知知识探索等，知识获取过程也会得到顺利完成。初中思想政治教学过程中进行情感体验教学介入会利于学生创新思维的合理培养，在一定程度上促进学生提高自我价值和综合素质。

三、情感体验式初中思想政治教学方法要点分析

1.从基本教学内容角度出发，并在此过程中积极融入情感体验式教学法

初中思想政治教学得以顺利开展，其主要依托即为思想政治教材，思想政治教材的形成离不开思想政治学者和工作人员的知识积累与总结，其会把在实践中总结出的知识精髓进行归纳总结，做到知识内容和经验方法的合理融合，此时情感内容和理论内容等也会相融。初中思想政治教材中含有丰富情感哲理内容和相关理论知识内容等，其中感性认知需要得到深层挖掘。例如，教师在讲解《真爱生命》这一堂课时，在教学初始阶段，教师应在黑板上附上两幅具有深刻对比性的图画，一张图上描绘出晴空万里动物吃食的情景，而另张图中则要描绘出土地干裂动物到处觅食的场景。此时政治教师可以要求学生进行案例分析及内心感触表达，之后在此基础上解读出生命珍贵的教学真谛和教学重点。

2. 在多媒体技术依托下进行情感体验式教学方法融入

旨在向学生进行知识传递且具备一定合理性，进行情感体验式教学过程中应将科学技术内容和电子计算机内容等在课堂上展现出来，在课堂上进行利于实际教学的教学情境创设。《诚信做人到永远》课程讲解过程中，思想政治教师可以利用多媒体教学设备进行人性化歌曲播放，并向学生仔细讲述隐藏在歌曲背后的故事内容，《天亮了》这首歌用在此时也最为恰当，当讲述完故事之后学生会沉浸在故事情节之中，教师借此时机向学生提出诚信重要性等问题，并要求学生回答诚信重要意义在何处，以此种方式进行教学，会将学生从教学创设情境中逐渐过渡到课堂教学环节当中来。

3. 对思想政治课后作业手段进行改革，积极融入情感体验式教学方法

思想政治教学的整个过程中，课堂教学内容和时间都有一定限制，所以我们应该在有限时间内进行学习资源调动，使得基础性教学效果得到质的提升，只有适时进行情感体验式教学的合理介入，才能在一定程度上提高教学质量和教学效率。较为正确的做法是，应在课后进行科学合理的作业布置且实现情感体验式思想政治教学的完善与调整。教师在讲解《笑迎新生活》课程时，可以进行“班徽”作业设置和“班训”作业设置，旨在对实践设计有所帮助，让学生设计与课堂教学内容有关的实物成果，针对复杂设计作业内容可以以图画形式向教师提交，以此种形式来进行情感体验教学方法延续，并对初中思想政治作业布置方案与手段等进行丰富和充盈。

结束语

综上所述，初中思想政治教师应该摒弃以往老旧式教学观念，以学生为主体，并在教学过程中适当融入情感体验式教学方法，积极利用多媒体教学设备进行辅助教学，同时依据学生特点和情感体验式教学方案进行课后作业布置，以至有效提高初中思想政治教学质量和初中思想政治教学效率。

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