新课改背景下中职学校师资队伍建设的思考

文/颜晖

新课改背景下中职学校师资队伍建设的思考

文/颜晖

教育大计，教师为本。在新课改继续深化的今天，职业教育教学改革中师资队伍建设的作用日益凸显。本文就中职学校师资队伍的现状及其成因进行梳理，进而提出在新课改背景下的中职学校师资队伍建设的思考。

中职学校;新课改;师资队伍;建设

师资队伍建设是深化职业教育教学改革的重要环节，也是提高职业学校教学质量的重中之重。基于此，中职学校师资队伍的建设也就成了我们不可回避的话题。

一、中职学校师资队伍的现状

随着新课改的推进，中职教育事业改革成绩显著，中职教师资队伍建设取得巨大进步。如师资队伍的数量有所增加；师资队伍的学历结构也明显优化等。但同时也面临着一些问题的涌现，这些问题制约着中等职业教育的长足发展。主要表现在：部分中职教师教育教学观念未能及时跟进中职教育改革，出现教学方法落后、教学模式单一等情况；中职课堂教学理论和实践脱节，出现缺乏实践经验、纸上谈兵的现象。

二、成因分析

1．教育教学观念不统一。新课改就是要我们教育工作者统一思想，但有的教育行政部门领导、教师对大力发展中职教育的认识没有达到相应的高度，以致中职师资队伍建设得不到相应的重视，教师执教过程模式单一。

2. 师资引进渠道不健全。中职学校专业课教师的引进渠道单一，门槛较高。

3．中职学校生源情况堪忧。随着新课改的深入，中职学校生源呈递减趋势，且质量也有所下降。

三、中职学校师资队伍建设的思考

1.转变教育观念

新课改要求我们教育工作者要提高认识，统一思想，所以中职教育的观念转变就是首要问题。

笔者认为中职教师的教育观念要实现三大转变：一是从重理论向重实践的转变，二是从重教师“教”向重学生“过手操作”的转变，三是由重考核分数向重岗位实践的转变。

2．加强中职教师的师德修养学习

中职学校的教师，特别是专业课教师，更要不断加强师德修养，从思想高度上自觉地认识到改革的重要性，进而从行动上自发地投身中职教育教学。

3．强化中职教师的培养、培训工作

中职学校师资队伍建设事关中职学校发展前景，其培养、培训工作应有针对性，注重实效性，必须坚持理论联系实际，多形式、多渠道地进行。

(1)培养骨干教师，开展名师工程

为适应教育现代化的需要和中职教育的实际需要，必须开展名师工程，培养骨干教师。有专家指出，学校比较理想的师资队伍结构是呈“金字塔”模式：数量巨大的中青年骨干教师，数量较多的学术带头人，一定数量的名师和教育专家。所以，中职学校应制定好不同年龄段的教师培养计划，使教师们都有自己的奋斗目标。

①建立和完善中青年骨干教师培养、培训制度。中职学校要抓好中青年教师的培养、培训工作。对于中青年骨干教师培养、培训，可以采取教师脱产进修和以老带新的“青蓝工程”的办法，定期组织教师到优秀的国家级、省级重点职业学校进修学习，以技术过硬的学科带头人为指导教师，立足实践，在实践中提高。

②建立和完善学科带头人培养、培训制度。学科带头人多为技术过关、业务精湛的优秀骨干教师。对他们的培养更为关键。笔者认为可通过开展课题研究，参加高层次学术交流活动，从人尽其才的角度用事业来发展人。同时还可从选送攻读专业硕士学位方面，支持他们出版专著等方面来促使他们尽快为学科带头人。

③建立和完善名师培养制度。名师工程的开展有助于“青蓝工程”的有效实施。通过举办名师教育思想研讨会等活动，促使他们进一步成长为具有精湛教育教学艺术和广博、深厚的教育理论素质的名师。

中职学校强化师资队伍建设，必须将师资队伍建设与学科、专业建设有机结合，以学校为中心，联系学校实际，采取行动研究的方法，才能使中职学校师资队伍建设落到实处。

(2)注重“双师型”专业教师的培养

教育部《关于建立中等职业学校教师到企业实践制度的意见》中明确要求中等职业学校专业课教师、实习指导教师每两年必须有两个月以上时间到企业或生产服务一线实践。基于此，中职学校应抓住契机，组织中职学校教师到企业去实践，进而提高教师的专业技能水平和实践教学能力。但我们不应把“双师型”教师的定义简单化，即不应把教师是否持有“双证”(教师资格证、职业资格证)作为判断标准，而应该是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才。

4.积极开展校企合作

中职教育必须要以为企业服务为办学支点，把为企业培养合格技术人才做为学校工作重点来抓。中职学校要与企业加强合作，采取“送出去”和“请进来”的方式，选派教师到企业实践，通过教师到企业实践把企业的先进管理理念和经验以及最新的科技、工艺等带回学校，用于教学实践中。同时，中职学校也可按照需求不断引进人才，进而健全中职学校“双师型”教师的激励机制和管理制度，完善“双师型”教师的培养、培训体系。

中职学校师资队伍建设是中职教育教学永恒的主题。我们必须立足社会并结合学校实际情况，不断探索，大胆实践，勇于创新，才能为中职学校的教育教学改革提供强大的智力支持和人才保障，才能建构起适应适应社会需求、企业需求、学校发展的教育高地。

颜晖,重庆市荣昌县职业教育中心,研究方向：语文教学。

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