多举措促教师专业化成长

莫庚娣

曾经，我们认为“好老师”的标准就是能做好教学工作，让学生取得好成绩。但是，现在对教师“专业化”的考察维度更加多样化了，教师之间的管理协作，教师与家长之间的沟通、教师自身的心理健康状态，这些都是衡量一位教师的标准。为了帮助教师专业化成长，英德市第六小学建立了专业化的教师培养体系。

很多人都会经历职业倦怠期，教师也不例外。我们英德六小的教师，大多是敬岗爱业的，但是长期一成不变的工作，很容易让人陷入职业瓶颈。有的老师会安于现状，不愿接纳新的教学方式;有的教师搞小团体活动，不能融入大集体;有的行政教师规矩意识不强，不能自律并督促教师们成长。为了修正这些问题，我们学校制定了一套一同的教师培训成长体系。

一、建立核心行政团队

学校的行政团队往往是被忽略的，大家更关注的教学团队。殊不知，若是没有好的管理队伍，教师们也会没有凝聚力。为了提升行政团队的领导力和执行力，我们可以从以下六个方面出发：

1.明确定位。班子成员要明确自己的定位——行政班子，言行举止就要相匹配，在学校中起到引领示范的作用。

2.分管到位。自己分管的工作要到位，坚持做到有布置、有落实、有检查、有反馈，确保责任事故不出现在自己分管的领域。

3.互相补位。工作分工不分家，互相协作做好工作。

4.活动到位。一是凡是大型活动都要全体班子参加;二是每次的活动分管人员都要拟写好活动方案，活动过程要管理到位，活动结束后要写活动小结，指出存在问题、有待整改地方。

5.驻级到位。驻级领导要对年级全方位进行管理。

6.值日到位。每天的值日领导要填写好值日巡查表并发教师群。

二、建立科学的培训方法

教师专业能力要提升，就要聚焦课堂，出发点是课堂，落脚点也是课堂。只有向课堂四十分钟要质量，我们的整体教学质量才会提升。

具体表现为“八个一”课程目标：一流好品格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维、一手好汉字、一篇好文章、一项好手艺。在落实品正课程目标上，六小采用三类课程（基础型课程、拓展型课程、综合型课程）同时推进。

因为我们学校生源比较落后，如何将“三好”课堂目标，落实到六小学生身上，这是一个长久而又艰巨的课题。因此，我校制定了《校本教研制度》，每个学年，50岁以下的每位年轻教师要上一节观摩课，新教师上亮相课，骨干教师上示范课。每周每科都进行大教研，全体同科教师参加，一节上课，一节评课。

三、规范教师管理制度

没有规矩，不成方圆。为强化教师依法依规进行教育教学的意识，培养教师的责任与担当，体现多劳多得，优质优酬的原则。学校制定了各种规章制度，如：《上下班打指模制度》《值日巡查制度》《教导处巡堂制度》《教研教改制度》《奖励性绩效工资考核方案》《市六小财务管理制度》《师德师风考核制度》《每周点赞制度》等。

其中，《点赞制度》是为了给教师树立榜样，值日领导、老师每天将良好的现象发到教师群，每周写一段赞美老师的话发到教师群，让教师群成为正能量场。

四、搭建舞台，让教师展现自我

我们需要规章制度去约束人，更需要有好的办法去激励人。我们英德六小是具有利他精神的学校，我们希望为教师搭建舞台，让他们有机会展现自我，更新观念，完善自己，辐射他人。

首先，我们会开展各种经验分享交流会，促进教师专业化成长。比如开展班主任工作论坛、如何转化后进生论坛、外出学习收获分享会、早根論坛、积极教育培训等。

其次，我们会通过丰富教师文体活动，增强教师的团队合作精神。比如，利用三八妇女节等各种节日，开展教师趣味篮球赛、校级教工足球赛等，丰富教师的文体活动，增强教师的团队合作意识。开展教师集体生日庆祝会活动，增强教师的归宿感。

五、走出去，请进来

在完善内部教师管理机制和培训体制的同时，我们还会为教师提供更多走出去的机会。让教师去其它城市的名校学习，开阔教师视野，更新教师理念。凡是教师外出学习的，学校鼓励开设绿色通道，回来后要向学校其他教师分享学习心得体会。此外，有计划、有主题地邀请一些知名专家到学校开展专题讲座，也是为教师充电的有效方式。

通过以上这些方法，我相信我们英德的教师队伍会不断发展壮大，为孩子们提供更好的学习环境，也为家长们提供更畅通有效的沟通渠道。