对“症”下“药”，用爱浇灌

张蕊

孩子，就是一棵棵幼苗，当幼苗长出乱枝的时候，别急着剪掉它，而是要用爱去浇灌。

初次担任班主任，原先期待的画面是：老师温柔和蔼，学生活泼可爱，师生关系亲密和谐……然而，接手五班没多久，我的脸上已是愁云密布。

让我愁云密布的孩子叫做小豪，不交作业、上课捣乱等等各种违纪，我找他谈过很多次。直到班上其他孩子来跟我投诉：“老师，小豪经常吵闹，我们根本没办法午睡，也没办法安静写作业。小豪好讨厌啊。”孩子们抱怨的神色让我意识到，简单的谈心是不能解决问题的，应该去寻找小豪行为背后的原因。

一天放学后，我把小豪留下，闲聊中，他慢慢地对我敞开了心扉。孩子生活在离异重组家庭，妈妈忙着生意，很难顾家，继父脾气火爆，相处不来，每天回家都处在非常壓抑，且无人关心的状态下。了解情况后，我很心疼他，他虽然调皮，但也有很多优点，经常热心帮助同学，只不过这个孩子需要别人的关注与关心。

找到原因后，便是对“症”下药，我开始从几方面着手来帮助小豪。首先是家校沟通。利用周末，我、小豪和妈妈，进行了一次很认真的交谈。在交谈中可以看出妈妈对小豪寄予了厚望，希望他能够懂事，帮妈妈分忧，而小豪还只是个孩子，他更需要妈妈的关心以及家庭的温暖，希望妈妈能多理解他的内心。妈妈深爱自己的儿子，家庭关系虽然复杂，但答应小豪会努力调节关系，每周抽一天的时间陪伴小豪，小豪也答应妈妈会认真学习，改掉不良习惯。沟通结果很理想，但孩子的行为总是会有反复，所以在学校，我也一直密切关注着小豪，经常交代一些小事情让他完成，课堂多给他机会发言，及时给予表扬和鼓励;让小豪担任生活委员，负责收餐费以及班费的开支在作业方面，不强求小豪，而是每当他认真完成一次作业，就大力表扬和肯定;让班上其他同学发掘小豪的优点，一起帮助他改变。渐渐的，在多方面努力下，小豪感受到了家庭、班级的关爱与温暖，改掉了很多坏习惯，纪律、作业等方面都有了很大的改善。慢慢的，班上投诉少了，欢乐多了。看到这样的转变，我脸上的愁云也消散了。

没过多久便是秋游，其中有项“搭人桥”的游戏，需要一个人充当“梯子”，让其他人踩着爬到人桥上，小豪毫不犹豫就蹲下来做“梯子”给大家踩，几十个孩子一次次踩上去，小豪的腿上全是鞋印，满脸通红、汗水直流，却一直坚持着没有一句怨言，班上其他同学看到小豪的付出，纷纷对他表示了感谢，小豪腼腆地笑了。看到这一幕，我的眼眶湿润了，心里翻腾着温暖与感动，多么善良有爱的孩子们啊！

身为教师，我应该时刻给予孩子阳光、呵护和关爱，慢慢浇灌这一棵棵小树苗，引导其生长方向，我坚信，幼苗们终有一天会成长为参天大树，实现他们的理想与价值。