2015年江苏省高考物理试题简评

李艳军

江苏省高考自主命题实行已达十年之久，在2015年高考结束之后，笔者认真研习了江苏省物理科目的高考试卷后，觉得今年的江苏省物理高考试题很有特色，在保证具有较好的区分度，以便于各类别、各层次高校选拔人才的基础上，试题的设计也从反映考生能力、鼓励创新思维、考核基础知识的运用能力等各方面下足功夫，体现了新课程标准的要求.下面是笔者对这份试卷的几点浅显看法.

1 知识点覆盖面广

由江苏省教育考试院编著、江苏凤凰教育出版社出版的《2015年江苏省普通高中学业水平测试（选修科目）说明》中给出各选修科目具体的考试内容范围及要求，其中物理科考试内容有4个必修模块，3个选修模块，考试内容范围包括88个理论知识点和十个实验探究内容.在研究了2015年江苏高考物理试题后，笔者对其考查内容作了分析和粗略的统计，发现该份试卷的知识点覆盖率很高，共考查了33个相关知识点，（具体考查内容见表1，表中括号内的数字为说明中考试内容范围及要求的序号）和两个实验，知识点的覆盖率达到了37.5%.

2 源于课本，合理提高

物理高考试卷的题目也是不能一味的追求高、新、奇、难，应在学生学过的知识和模型的基础上进行适当的提高和改编，2015年的高考物理试题中部分试题就取材于现行高中物理教材，有的基于课后习题，有的基于课本相关描述，然后进行适当的改编或提升，在考查学生能力的同时也体现了教材的主体作用.

例如单选题的第4小题，就取材于《普通高中课程标准实验教科书.物理选修3-1》第三章第4节的“问题与练习”中的第3题，该题详细介绍了电流天平的结构和工作原理，并要求学生进行相关的定量计算.考题并没有明确给出“电流天平”这一名词，但从给出的图就可以看出其原理，同时结合安培力计算时应注意的“有效长度”这一细节对考生进行考查，可以说源于习题，高于习题.

再如计算题第15题，直接以《普通高中课程标准实验教科书.物理选修3-1》第三章第6节中的质谱仪模型为背景，结合带电粒子在电场中的加速、带电粒子在磁场中的偏转、周期性运动等对考生综合能力进行考查，对课本例题既有继承又有提高，梯度设置明显，难中有易，多数学生可以完成第一问，对于学生的应考心理有着积极的影响.

实验题第11题以《验证机械能守恒定律》的实验装置为蓝本，在研究自由落体运动的基础上进行适当拓展，研究了小磁铁在铜管中下落时受电磁阻尼作用的运动规律，学生可以说既熟悉又陌生：熟悉的是实验装置，陌生的是研究对象，这也是该题设计的巧妙之处，既考查了学生对已有知识的理解程度，又可以考查学生的实验创新能力.在问题的设计上除了常规的纸带处理和根据数据分析运动情况外，第4个问题还让学生对两种不同情况下实验规律进行比较，并总结相关规律，从而考查学生的分析总结能力和科学表述能力.

除上述题目外，其他有些题目也取材于教材中的描述、习题或例题，因此在平时的物理教学中，应紧紧抓住课本这一基础知识载体，以课本例题和课后的问题与练习为主干进行适当的拓展联系，在强化学生对相关知识和模型理解的同时也可以提高学生的创新思维能力.

3 注重基础，考查能力

纵观该份高考试题，处处透露着对基础知识、基本概念、简单模型的考查，不但可以考查学生对基础知识的掌握情况，还可以考查学生的建模、数学处理等综合能力.表2列出的题目难度都很小，都是直接考查相关知识点.

除表2中列出题目外，其他题目也有个别问题较为简单直接，但都能在一定程度上对学生的综合能力进行考查.从分数分配方面而言，上述类型的题目一共占65分左右，因此可以说该份试题对基础知识的考查占了相当大的份额，能很好起到考查学生基础知识、基本技能、初步建模等各方面能力的作用，对平时的物理教学也指明了方向.

一份好的试卷应该具备下述特点：命题素材来源广泛、呈现形式丰富多彩、命题思路灵活多样、有较好的效度、信度、难度和区分度、有明确的考核目标.纵观2015年江苏省物理高考试题，无处不透露着上述各个特征，可以说是一份值得仔细研读、值得借鉴的好试卷，对物理教学能起到积极的指引作用.