新一代信息技术下初中数学课堂教学的三种模式

广东省肇庆市鼎湖区永安镇初级中学 欧文杰

新一代信息技术在给传统教育教学模式带来巨大冲击的同时，也给教育教学质量与效率的提高带来了前所未有的优势条件，如一些新技术、新硬件、新平台等，通过大量的线上教学，形成了良好的信息技术应用教学的氛围。把这些新一代的信息技术应用到初中数学课堂教学中来，以新一代信息技术为载体整合教学资源，形成具有信息技术特色的课堂教学模式，从而达到提高课堂教学效率、提高教学质量、激发学生学习数学兴趣的目的。目前，新一代信息技术应用教学变得十分广泛，在初中数学课堂中形成了一些行之有效的课堂教学模式，是值得广大教师认真探讨的一个课题。

一、新一代信息技术对初中数学课堂教学模式创新改革的重要作用

要利用新一代的信息技术形成行之有效的初中数学教学模式，一个前提条件就是必须要做好二者的有效整合。一是可以运用新一代信息技术强化教学模式的改革与创新，如把传统教学的讲解灌输转变为新一代信息技术条件下的学生主动探索；二是促使学生学习方式的转变，使学生突破课堂的界限，实现线下与线上相结合的学习方式，拥有更大的自主学习空间，从而实现个性化自主学习，提升自主学习能力；三是促进合作互动学习模式的有效性的提高，学生在新一代信息技术下遇到的学习问题，可以通过网络工具进行交流与互动，或者向教师请教，使问题得到有效解决，从而使学生有效掌握数学知识。

二、新一代信息技术与数学课程整合的几种教学模式

1.展示与讲授模式

展示是一种非常传统的教学手段，但新一代信息技术下的课堂展示，内容与内涵都是非常丰富的，它可以是PPT、动画、微课、智能图表等。在教师讲解的过程中，利用电子白板或大屏电视展示初中数学学科中一些抽象概念、定理、图像等知识点的形成过程，这种形象直观化教学可以降低学生的理解难度。教师从旁边进行指导性的讲解，可以让学生产生更深刻的体验，促进学生对于数学概念及原理的理解与内化性学习，适用于大部分的新授课。

应用课型 大部分的概念、定理等的新授课。实现目标运用新一代信息技术使教学形象生动，降低学习难度，提高学习效率，内化新课知识。实现条件多媒体教学平台、电子白板或大屏电视，教师熟悉一些常用的数学软件，如几何画板、洋葱数学及PowerPoint 等即可。课堂流程 展示讲授→理解记忆→练习巩固→检测反馈。课前针对一些难点、重点内容提前备好相应的课件、动画、微课或智能图表，上课时可先播放PPT、微课等，教学中可以对动画进行调控，展现各种动画、图形等，促进学生掌握。学生活动 学生明确学习重点，并观看相关多媒体展示，发现解决问题的思路。信息技术作用 营造生动教学情境，提升学习兴趣。教师活动

2.发现与探究模式

课堂上发现与探究的主体是学生，教师只是这个模式的搭建者、组织者和引导者，这种模式经常应用在一些轨迹问题的探讨、某些定理规律的学习等数学思维价值较高的课例上，如“三角形的内角和为180°”“勾股定理的推导”“二次函数的图像性质探索”等。在探究“三角形的内角和为180°”时，利用希沃电子白板5 展示一个三角形，让学生直接在白板上切出三个角，再通过平移拼凑，探究三角形的内角和是不是180°。在这个模式下，新一代信息技术促进了学生对知识的理解。同时，该模式也更好地培养了学生发现问题、解决问题的能力。这时，课堂教学便在教师的引导下，使学生从发现到不断地尝试，然后学到新课的知识并掌握，整个课堂教学结构与传统教学方式都发生了变化。

应用课型 部分较高价值数学思维的定理推导、规律验证等新授课。实现目标 学生通过发现问题、积极探究，达到掌握知识、形成能力的目标。实现条件多媒体教学平台、电子白板或大屏电视，学生要熟悉一些常用的教学软件，如希沃电子白板5、几何画板等。课堂流程引入问题情境，激发学生问题意识→学生在问题驱动下积极探索→找到解决问题的思路及方法，总结规律→思考验证解决问题的思路与方法→引导学生归纳总结。教师活动以问题驱动学生思考，为学生思维提供情境，指导学生掌握数学思想方法，引导学生解决问题，点拨性反馈总结，归纳原理规律。学生活动在问题情境中自主探究，掌握数学学习方法与规律，不断地思考与验证。信息技术作用 增强教学情境的直观生动性，促进学生自主学习，总结数学原理规律。

3.练习反馈模式

练习反馈是验证教师教学效果的重要手段，主要是了解学生对知识点的掌握情况。该模式主要应用在练习课上，利用一些云教学平台上提供的配套网络资源，根据班级学生的实际情况，有选择性地编制题目。在课堂上，学生打开平板电脑进行自主练习，填写答案，练习完成后，学生可以自己点击批改，瞬间成绩就可以出来，在答错的地方，可以直接显示出解题过程，提示哪个地方出错了。同时，在汇总时，学生自己就可以知道哪个知识点过关，哪个知识点没有过关。这种教学模式不仅让学生对学习有更强烈的兴趣，而且更有效率。若在智慧教室上课，每个学生都有参与机会，教师也能从大数据上迅速查出学生答题的正误率以及各个知识点的得分率，每个学生对知识点的掌握情况等一目了然，教师可以借此调整自己的备课与教学，从而提高教学效率。云平台利用大数据分析，对学生的做题情况、薄弱知识点、成绩等一目了然。

应用课型 练习、检测课。实现目标通过云教学平台的课堂练习，使学生得到巩固，且更加清楚自己对本节课知识的掌握情况，教师也更能把握整个班级学习的情况。实现条件学生要熟悉一些常用的教学软件，包括希沃电子白板5、安卓平板、云教学平台，如一起作业（初中版）、学乐云、洋葱数学等。课堂流程 呈现已编制好的题目→学生做题→生成评价→反馈掌握。教师活动教学准备环节精心设计问题；课堂借助新一代信息技术平台促进学生学习，并通过云平台对学生学习情况进行监控与指导；课后对云教学平台大数据的反馈进行教学反思与调整。学生活动学生运用平板电脑在云教学平台上做题，根据平台的评价反馈进行矫正与再掌握。信息技术作用 云教学资源、大数据分析、学生练习反馈的工具。

随着新一代信息技术广泛地整合到初中数学课堂教学中，对教师的教学方式、学生的学习方式、学生进行数学练习与反馈的方式都产生了积极的影响。作为数学教师，就应该与时俱进，不断探索、研究新一代信息技术下的初中数学课堂教学模式，优化课堂教学结构，有效地提高初中数学课堂教学的质量与效率。