运用微视频增添小学数学课堂趣味性

江苏省兴化市戴南中心小学 叶 新

现代信息技术的发展在推动着教育改革，微视频的应用使得小学数学教学变得大众化并且充满了趣味性，深受广大老师和学生的欢迎，文章就重点分析了如何更好地使用微视频来提高学生的学习效率。

一、利用微视频实现数学知识的趣味化呈现

微视频在教学中的主要应用目的是趣味化地呈现教师的教学内容，让学生快速高效地记录学习的知识点。因此在教学中，我们最需要关注的点就是如何趣味化地呈现知识。

借助教学微视频资源，为学生构建数学学习的系统化知识体系，让每一个需要学习的数学知识点都明确清晰，将每一个过程剖开来展示给学生，让学生明白每一个解题步骤的应用价值，最终全面理解知识。

教学中除微视频之外，教师还要适当合理地使用教学软件，例如Flash动画、PS和几何画板等。在小学四年级“大数的认识”一课中，我们可以将每个大小不同的数字以Flash动画的形式呈现，大的数字是大哥，小的数字是小弟，让数字像人物一样区分大小，以有趣的形式展现教学内容，让学生更容易理解。学生都喜欢新奇的事物，借助动画呈现知识，学生在学习中会更专注，进而主动接受知识。

二、利用微视频实现学生对知识的趣味化接受和理解

如何更好地运用新技术手段去提升学生学习的积极性、提高学生的数学学习效率是微时代每一个老师都应该思考的问题。微视频在小学数学教学中的应用有效地提高了课堂教学的幽默性、新奇性，能够吸引学生去探索发现，很大程度上提高了学生学习的自主性和积极性，更加清晰明确地向学生传递了数学信息，强化了学生的学习体验。

例如，在小学数学“图形的认识”一课中，教师可以使用微视频去展示各种图形，使学生能够更直观地去感受每个图形的不同，深化学生对于知识的理解。在微练习中可以鼓励学生使用几何画板画出自己想要的各种图形，培养学习的积极性和主动性，让他们爱上数学学习。

数学学习是一个由简单到复杂的过程，教师可以引导学生经历这样的过程：从桌子面积的计算到教室面积的计算，从一个面的计算到多个面的相加，引导学生学会计算生活中各种物品的面积，这将会是一个充满乐趣的过程，同时也强化了学生对于知识的理解。

三、利用微视频实现知识的巩固

学生对于数学知识的学习往往需要经历从预习中了解、从学习中明白、从练习中掌握、从实践中加深记忆、从生活应用中得到提升的过程。但是，并不是所有知识在日常生活中都会有明确的应用，因此，老师在教学中应借助微视频去引导学生发现和了解那些生活中并未发现的数学知识点。

例如，在小学“认识三角形与平行四边形”一课中，每个老师都会告诉学生三角形具有稳定性，但是对于三角形如何具有稳定性，学生可能没有真切的感受，教学中，老师就可以使用微视频向学生展示各种三角形结构的建筑，例如埃菲尔铁塔、日常生活中常见的可折叠椅子等，也可以通过动画展示三角形及四边形等图形的特点。实践过程中，教师可以和学生一起制作各种图形，同时引导学生发现别的图形的性质以及特点，如正方形的四条边相等以及梯形、五边形、六边形等的特点，激发学生自我探索的欲望，引导学生巩固旧的知识点，探索新的知识点，通过发出疑问、解决疑问，提升数学学习能力。

在小学六年的数学学习过程中，学生的知识一点点累积，慢慢地越变越多，难免会发生遗忘，因此老师就要经常提醒学生将旧知识运用到新知识的学习中，不定时地借助微视频帮助学生回忆学过的知识，“温故而知新”，在对旧知识的实际应用和回忆的过程中加深体会，深化对知识的理解。

数学本质上是一个注重培养思维方式的学科，微视频在小学数学教学中的应用价值不可忽视，其增添了知识的趣味性，同时也让学生体会到了逻辑推理的过程，让每一步学习都变得有迹可循，让学习变得有趣，提高了学生学习的积极性和自主性，让学习变得更加易于接受，实现了学生的快乐学习。相信在今后的数学教学中，微视频的作用会更加突出，被更多地应用于数学教学过程之中，为教育事业的发展出一份力。