新课改环境下初中数学教学创新

江苏省张家港市港口学校 韦丽琴

随着新课程改革的不断深入，初中数学课堂教学工作迎来了新的挑战，做好课堂教学模式创新已经成为教师的主要工作目标。从课堂教学角度来看，当前初中课堂教学工作需要创新的方面有很多，具体包括教育理念、教育模式、师生互动等，教师要根据素质教育目标的指导对其予以创新，以确保学生可以与自己进行良好的互动，由此获得教学效果的突破。

一、创新课前导入，激发学生兴趣

课前导入是课堂教学流程的第一环节，其要求教师通过科学有效的方式来完成对学生的思维引导，让他们产生学习兴趣，并能够以良好的状态去进行接下来的知识学习。对于初中数学学科而言，优质的课前导入是课堂教学工作成功的一半，所以教师必须要采取具有针对性的策略，让学生可以感受和体会到学习的乐趣，为接下来的教学工作做好铺垫。

如，在进行“轴对称与轴对称图形”的知识点教学时，为了激发学生的学习热情，我就在课堂导入阶段运用信息技术为学生展示了许多图形，这些图形都是生活中常见的内容，如窗花、中国结、窗户、蝴蝶、篮球等。在学生完成这些图形的欣赏之后，我让他们从中找出自己最喜欢的一幅作品，并说出喜欢的原因。不出所料，绝大多数学生都选择了轴对称图形。之后，我通过与学生的讨论来完成对他们思维的深入引导，让他们能够对轴对称图形产生更进一步的探究和学习欲望，由此实现理想的课堂教学导入效果。

在该环节中，最重要的一步就是学生的选择，如果学生选择的图形中非轴对称图形更多，那么教师必须要进行后续教学计划的调整。但实际上，我相信学生一定会选择轴对称图形，因为轴对称图形本身就符合对称美，其能够带给学生更好的感官体验。另外，学生在小学阶段接触过最基础的轴对称图形知识，这种知识基础也会给他们带来一定的暗示，促使他们最终选择轴对称图形。

二、创新课堂教学，加强师生互动

在初中数学课堂教学中，最重要的就是课堂师生互动环节，因为其是学生进行数学知识探究的主要环节，做好课堂互动环节中的教学创新，能够让学生获得更好的学习体验，提升他们对数学知识探究和学习的热情。

如，在进行“图形的运动”一课的教学时，为了强化学生的学习体验，让他们获得更好的几何知识启蒙，我就改变了传统以教师为主体的说教模式，转而以学生为基础的自主学习模式，让学生在认知基础上去学习本课知识，并获得理想的课堂教学效果。在学生进行自主学习时，我不会对他们进行任何指导，以避免打扰到学生的思维状态和学习节奏。学生完成自主学习之后，我会采取提问的方式对他们进行考查，看他们对课堂教学内容的理解程度。最后，我会针对本课教学内容与学生进行交流，让他们有机会分享自己的学习经验，说出自己的疑问，并通过与老师、同学的互动交流来解决自己的问题，理清自己的思绪，完成对图形知识内容的学习。

三、创新课后训练，培养知识应用

课后训练的创新是初中数学课堂教学中围绕素质教育目标进行教学工作创新的重要表现。从课堂教学角度来看，课后训练作为以学生学习行为为基础的考核模式，其能够帮助教师了解学生的知识学习水平，让学生学会如何在生活中进行知识应用，这些都是提升课堂教学效果、实现素质教育目标的关键。

从初中数学素质教育目标角度来看，学生需要具备应用数学知识解决实际生活问题的能力，所以教师必须要为学生设计一些以生活体验为基础的创新训练机会，由此来完成素质教育提出的要求。如，在完成“频率与概率”的学习之后，我就将学生分成若干小组，让他们去计算“福利彩票”中奖概率。在该生活化训练模式中，学生不仅可以学会应用数学知识去完成生活知识的探究，同时还能了解到买彩票中奖几率渺茫，这对于树立正确的价值观起到了关键作用，初中数学课堂教学训练由此获得了事半功倍的效果。

在初中数学课堂教学中，类似的训练机会有很多，教师要能够根据教学内容、学生课堂学习表现等灵活应用，以求达到良好的教学效果，为初中数学教学水平进步带来助力。

总而言之，对初中数学课堂教学工作创新，不仅可以改善课堂教学环境，还能够提升学生的学习热情，这对于增强师生互动效果、实现素质教育目标起到了非常关键的作用。在实际教学过程中，教师除了要做好课堂设计之外，还必须根据学生的课堂学习表现进行课堂教学策略的调整，保证学生能够获得最佳的课堂学习体验，由此来实现课堂教学创新的理想目标，为学生的进步与发展打下良好的基础。