培养学生数学审题能力的途径

浙江省永康市城西小学 范爱莉

数学审题能力关乎学生对数学知识的理解、对数学本质与核心的领悟，良好的审题能力有利于学生在学习过程中提升学习效率，培养数学核心素养。因此，教师在培养学生审题能力的过程中，应该结合多种方法，让学生理解数学问题，学会科学合理地审题。

一、根据教材内容建立学生的审题思维

人们做任何一件事都需要思维的支撑，学生做题和理解题目意思则需要审题思维的依托，良好的审题思维能够推动学生学习的进展和思维发展，而建立良好的审题思维需要根据所用教材来实现。

例如，北师大版小学数学三年级上册的第一单元——混合运算，学生需要学习关于加减乘除的混合运算，书上有关于混合运算的题目：小熊去购物，饼干每包4 元，面包每个3 元，糖果每袋5 元，蛋糕每块6 元，花生每包7 元。小熊要买1 块蛋糕和4 个面包，那么小熊要付多少钱？对于这道题，小学三年级的学生也许会先算出4 个面包的钱，即3×4 ＝12（元），然后用面包的钱加上蛋糕的钱，就等于小熊需要支付的钱，即12+6 ＝18（元）。但是这样的方法只适于比较简单的数学题，对于运算比较复杂的数学题，这样分步计算的方式比较麻烦，所以，教师应该教会学生合理审题，这个题给出的信息比较多，题目说明了饼干、面包、糖果、蛋糕、花生的价格，但是小熊只买了蛋糕和面包，那么学生在审题时就不需要思考饼干、糖果与花生的价格，免受这些多余信息的干扰，最后将两个计算式列成一个计算式，根据混合运算法则计算出总价格就可以得出答案，即6+3×4 ＝18（元）。学生在计算时要注意，加减乘除混合运算时，先算乘除，后算加减。

二、由课后练习培养学生的审题能力

学生认真做课后练习有巩固基础知识的作用，作为小学数学中重要的教学环节，教师可以通过课后练习来培养学生的审题能力。

例如，北师大版小学数学一年级上册所学内容有生活中的数、比较、加与减、分类、位置与顺序、认识图形、认识钟表等基础知识，教师在讲解完这些知识后，可以给学生布置课后练习作业。由于小学一年级学生缺乏学习经验和良好的审题能力，所以在学生完成作业后，教师应该认真检查作业并仔细讲解数学题，引导学生审题。比如，对于“生活中的数”的认识，小学一年级上学期主要学习“1～5”，运算和比较也是局限于“1～5”。数学题：比较5、3、4、2、1 的大小。刚接触数学的小学生对于数的认知和比较还存在着盲区，所以，教师可以让学生准备小棒来数数，或者用手指来代表数字。这个题目很短，主要目的是比较数的大小，比较对象是1～5。此外，教师还可以指导学生将比较大小的知识点、运算知识点分别归类，并在这些知识点下方引申一些典型题目，从题型和解题方法中渗透核心知识，培养学生的审题能力。

三、通过题型归类加强学生的审题能力

审题能力的培养不止局限于书本，也源于实际活动，学生可以从实践活动中学会审题技巧，感悟数学本质。

良好的审题能力有利于学生学习知识、理解题意，而审题能力作为小学数学综合素养中的重要内容，教师应该从多方面出发，始终立足于对学生审题能力的建立、培养和加强，通过概括教材引导、课后练习、题型归类等方式进行教学。