新课程下小学数学游戏化学习的思考及实践

江苏省阜宁县沟墩实验小学 唐扣芹

在当前新课程背景当中，传统的小学数学教学模式不能满足当前教学需求。因此，在教学当中，教师需要强化创新教学模式。游戏学习模式可以更好地满足新课标基本要求。应用游戏化学习模式，在提升教学有效性以及多样性的同时，还大大提高了学生学习的积极性和学习效率，进一步推动了教师以及学生完成教和学的任务。

一、课堂导入环节上应用游戏化教学

在小学数学教学过程中，课堂导入环节为课程教学的重要构成部分。合理的课堂导入可以更好地吸引学生的课堂注意力，让学生将所有的精力都放到课堂教学内容中，让学生提升学习以及思考深度，给未来的学习打下牢固的基础。因此，在教学过程当中需要格外重视课堂教学的导入，让学生可以集中注意力，不断提高课堂教学有效性。

例如：在对“10 以内加减法”内容进行教学的时候，我们可以设计一些简单加减法的习题，让学生来计算，按照计算答案来自由组合抱团，例如出的题目为“1+2”，学生计算答案为“3”，此时就需要三个学生抱在一起，利用这类课堂导入的方法，不仅能够更好地激发学生学习的积极性，还可以提高学生的反应水平和课堂学习效率，进而推动学生持续健康地发展。

二、课堂教学中设置游戏化课堂实践活动

在教学的时候，教师按照内容来科学设置游戏情境，让学生在实践过程当中充分记忆和理解知识，不断提高学习的效率。在游戏化学习的时候，小学数学教师需要严格的控制游戏的量和度，进而让游戏化学习可以更好地推动学习进程，充分展示游戏化学习优势。

例如：在教学《长方形和正方形》内容的时候，教师组织学生进行实践活动，让学生通过比赛的形式，寻找教室当中出现的正方形和长方形，在一定的时间内找出数量最多和最精准的为最后的胜利者。在活动当中，教师需要科学应用鼓励性评价，不断激发学生的探索精神以及学习热情。利用这类实践活动，不但可以推动游戏化学习顺利完成，还可以改变传统教学枯燥的特点，提升学生学习的积极性，进而保证课堂教学高效完成。

三、课后复习阶段实行游戏化复习

课后复习阶段是加深学生学习印象的一个重要环节。在小学数学教学过程当中，教师需要大力地鼓励学生在课后应用游戏化模式，对学到的知识进行复习，这样不但可以强化学生对知识的记忆，还可以进一步推动游戏化学习顺利完成。例如：在对《认识图形》内容进行复学的时候，教师需要鼓励学生在课下学习，通过七巧板来拼摆各类图形。应用游戏化课后复习手段，让学生在游戏过程中充分体验到学习的快乐，进而更好地巩固基础知识，并且激发学生学习的积极性，提升学生学习的兴趣，给学生未来学习打下牢固的基础。

四、不断扩展游戏化的内容

学生可以利用游戏化活动不仅能够培养动手能力和合作精神，还可以强化对小学数学知识的理解。例如：学生在对《行程应用题》内容进行学习的时候碰到问题，教师可以将学生带到操场当中来实地模拟：设置A和B两个场地，让两位学生来进行表演，教师发出指令之后，学生同时演示。在此过程中，各个基本要素出现变化，同时利用线段图表示出来，然后找到等量的关系。相遇问题为小学数学的难点和重点，如果仅仅简单在黑板当中进行画图和讲解，学生印象比较模糊，教师将学生带到操场当中进行模拟，可以让学生亲身感受，自己进行画图分析。这样不但可以更好地激发学生学习数学知识的积极性，还可以让学生更加容易理解数学知识的重点和难点。

经过上述分析我们可以看出，在当前新课程改革背景下，小学数学教学游戏化逐渐变为教育健康发展的必然方向。小学数学教学游戏化可以大大提高学生学习的积极性和主动性，不断提升学生学习的兴趣和效率，让学生享受成功的喜悦，同时深刻感受到学习的乐趣。为了保证游戏化学习的顺利实施，小学数学教师需要从课堂的导入环节、课堂教学的环节和课后的复习环节等方面着手，让游戏化学习可以不断渗透在课堂教学各环节当中，给游戏化学习的顺利完成打下牢固的基础。